數(shù)據(jù)

平均每個(gè)月都會(huì)有兩到三起兒童走失

導(dǎo)報(bào)記者從廈門曙光救援隊(duì)了解到，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年以來(lái)，截至目前，曙光共執(zhí)行223起尋人任務(wù)，平均每個(gè)月都會(huì)有兩到三起兒童走失，年齡集中在10歲到15歲。其中，期中考、期末考前后是高發(fā)期，普遍為家庭教育問(wèn)題造成。

某權(quán)威教育機(jī)構(gòu)在對(duì)國(guó)內(nèi)2000名初高中學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，40%的學(xué)生在調(diào)查前的一年中想過(guò)離家出走，5%的學(xué)生離家出走過(guò)，其中2%的學(xué)生是自己回家。而一家青少年心理咨詢平臺(tái)上線3個(gè)月，就收到超過(guò)4000條來(lái)自孩子的留言和提問(wèn)。其中，1000多條都提到了同一關(guān)鍵詞“離家出走”。

2017年的公開(kāi)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)有3000萬(wàn)青少年處于心理亞健康狀態(tài)，絕大多數(shù)是由于家庭教育不當(dāng)導(dǎo)致。

專家建議

莫忽視孩子的內(nèi)心給予空間“留住”孩子

對(duì)此，在某大型教育機(jī)構(gòu)廈門分部任職的資深教育工作者、國(guó)家一級(jí)心理咨詢師張文麗老師分析，青春期的孩子“叛逆”，是因?yàn)樽晕乙庾R(shí)覺(jué)醒，渴望得到關(guān)注和理解，但又不愿將內(nèi)心打開(kāi)，“有壓力不懂得如何合理釋放?！彼?，這個(gè)時(shí)期的孩子總是“矛盾”的。

張老師認(rèn)為，孩子青春期需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)，而“逃離”的背后，其實(shí)是各種問(wèn)題的爆發(fā)?！凹议L(zhǎng)往往更關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，而忽視了內(nèi)心的交流，造成孩子自我發(fā)展與家庭關(guān)注的偏差?！?/p>

此外，很多家庭在教育方式上也出現(xiàn)了問(wèn)題，比如粗暴教育、盲目激勵(lì)教育，過(guò)于溺愛(ài)、包辦，缺乏挫折教育，使得部分孩子“說(shuō)不得”、“傷不起”。不少青少年覺(jué)得“壓力過(guò)大”選擇逃避，除了家庭原因，張老師認(rèn)為，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該反思。

如何讓孩子開(kāi)開(kāi)心心地留在家里呢？

張文麗老師認(rèn)為，父母應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)目臻g。而對(duì)于這個(gè)“度”的把握，她用了一個(gè)形象的表述，那就是“扶上馬，送一程”。她發(fā)現(xiàn)，初高中新生和臨近中高考時(shí)，易發(fā)適應(yīng)障礙，多是焦慮、恐懼導(dǎo)致厭學(xué)甚至逃學(xué)、離家出走等行為。

而對(duì)于出走歸來(lái)的孩子，應(yīng)該如何教育呢？她指出，家長(zhǎng)應(yīng)該用平和的心態(tài)歡迎孩子歸來(lái)，在孩子情緒平穩(wěn)后，必須和孩子好好談?wù)?，告訴他出走或其他過(guò)激行為的危險(xiǎn)性，讓孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。