走訪

各校學生報名參與情況冷熱不均

記者了解到，在不少學校，課后延時服務受到了家長和學生的熱捧，以雙十中學海滄附屬學校小學部為例，該校超7成學生報名參與了課后延時服務。該校孫副校長介紹說，該校小學部共有2108名學生，參加課后延時服務的高達1580多名。

金雞亭小學也是試點學校之一。據記者了解，金雞亭小學學生規模為1149人，試行課后延時服務以來，目前有69名孩子參加，主要安排他們以自主閱讀和完成作業為主。

由于還在試點階段，一些家長仍持觀望態度。走訪中，記者了解到，康樂二小此前有100名孩子有意向報名，但實施后，學生陸續退出，目前不到30人。校方分析，這可能與校外托管機構有關，據統計，該校1700多名學生中，有700多人參加午托、晚托班；此外，部分家長認為家中環境更適合孩子。校方介紹，不論需求量大小，學校將本著為家長服務的態度，盡力做好，同時也建議引進公益機構豐富服務內容，增加學生興趣。

而湖里實驗幼兒園約有十分之一的孩子參加。據介紹，該園此前也有留園服務，一般由生活老師看管，學生自己選擇游戲項目玩耍。課后延時服務開展之后，班級里增加了帶班老師一起管理，并設計一些游戲和教育活動，豐富服務內容。

不少學校引進豐富的興趣小組活動

雙十中學海滄附屬學校作為海滄區首批課后延時服務試點校，以其優越的硬件和軟件條件，頗得學生家長和孩子歡迎。記者看到，大多孩子放學后仍留在學校，四年級的小丁正往音樂教室走，“我要去參加合唱，媽媽下班了就會來接我”。

孫副校長介紹，針對延時服務，該校展開豐富多彩的活動，涵蓋體育、音樂、美術、科學等38個興趣小組。此外，還引進校外有資質的老師入校進行機器人、3D創客、拉丁舞、跆拳道等10類社團培訓。

據了解，“留校”的孩子約有一半參加校內的興趣小組或社團，另一半則在班級完成作業、進行閱讀等方面的訓練。對于沒有報名延時服務又在校逗留的孩子，學校也實行人性化管理，在確保孩子安全的前提下，加強家校溝通，“延時服務名額是固定的，我們不再放開”。

廈門五中小學部，則將少年宮活動與延時服務相結合，頗受歡迎。

據了解，該校設立了8個“臨時班級”，開展自主閱讀、完成作業等托管服務，并增加體育、美育等活動。每周二、周四，固定開設少年宮活動，如一年級，有讀美文、聽美樂、繪美圖等課程；二年級則設置家長講壇、部落小隊實踐活動等；高年級有樂高、機器人、武術等興趣班，還有思拓社、書聲社等社團。

探索合適的課后延時管理方式

金雞亭小學周副校長介紹說，學校課后延時服務的工作人員安排和后勤保障較為到位。第一，沒有相關專用教室，就利用一年級教室作為課后延時服務場所；第二，安排學校工友（保潔人員）在延時課后進行衛生保潔；第三，老師以輪流的方式進行跟班管理；第四，學校采取“雙考勤”，孩子在本班結束點名后，考勤表會移交給課后延時班再次考勤。此外，準點安排孩子離校，家長也應準點來接，不提前不推后，方便規范管理，也更能確保學生安全。

周副校長坦言，由于一年級的孩子不能留作業，識字量少且自我管理能力也較弱，老師在管理中需投入更多心力。對此學校將繼續摸索出一套適應各年齡層孩子的課后延時管理方式。

采訪中，有些學校的老師建議，對于未報名而又無法按時來接小孩的，應當補充細化規定，真正解決家長的后顧之憂。對此，海滄區一所幼兒園負責人也提出，好的規定應該配套更人性化的細則，讓孩子、家長、老師都受益。