變化3

從單一到全面

滲透在各個學科中

在學科中滲透心理健康教育，最終目標是建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系

從“1.0時代”到“2.0時代”，作為咨詢師的高思剛和他的同行一年比一年忙，他們開設的一個公益心理輔導站，原本一周對外開放兩天，現在是天天開放，仍然供不應求。

廈門市教育局德育處認為，并不是說咨詢學生數少了，就是心理健康教育的勝利——事實上，在“2.0時代”，學生多是出于發展性需要，即他們想讓自己變得更好更堅強才前來咨詢。

在廈門的一些學校，不只心理課講心理健康，還要求老師將心理健康教育滲透到所有學科。其實，道理很簡單，如果教師在學科教學中不掌握一定的心理健康知識，不會“察言觀色”，那么，最終還是會削弱和抵消心理健康教育的作用，換句話說，在學科中滲透心理健康教育，最終目標是建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。

案例法的校園心理劇也是廈門特色。廈門市教育局副局長吳億年認為，一個生動的案例，勝于一打抽象的理念。所謂的校園心理劇就是把學生在生活、學習、交往中的沖突、煩惱、困惑等，編成有故事的劇本，然后表演，再分享。

很多心理劇描述的困惑是學生熟悉、甚至是親身經歷，譬如說，上網的問題、男女生交往的問題。演出結束后，大家展開討論。校園心理劇的一個妙處是它讓學生跳出矛盾，從新的角度來看問題，因此獲得新的認識。

在廈門市教育局的心理咨詢網站，有人留言說:“我們還沒有找到確定的人生方向，對于什么是幸福、想成為一個什么樣的人，還沒有明確的定義。心理學能幫助我們認識自己，給我們以慰藉和力量。”

鏈接

廈門學校的

“心路”歷程

教師:

14年增加14倍

2004年，廈門市為學校劃撥專職心理教師編制。2004年以前，廈門中小學專職心理教師只有20多人。現在，廈門中小學擁有專職心理教師315名，14年間心理教師增加近14倍，而且，心理教師大多都是專業出身，畢業于大學心理教育專業，此外還有兼職心理教師1000多名。95%學校配備專兼職心理教師。

課程設置:

正式列入課表

從2009年起，廈門市將心理健康教育課程正式列入中小學（中職）各年級課程表中。現在，廈門的中小學生，每兩周要上一節心理課。

心理輔導室:

九成學校有設置

在廈門，不僅有九成學校設置心理輔導室，前幾年還出臺一個規范心理輔導室的意見。譬如說，不能在操場和洗手間附近，因為太吵鬧，私密性不夠，但是，也不能在太偏僻的地方，過分偏僻會加深他們的孤獨感；此外，接受咨詢的學生要面向門口而坐，這樣會給他帶來安全感，一旦看到門口有人進來，他可以選擇停止傾訴。心理咨詢師和學生要呈90度角，以減輕學生壓力。

不少學校還走得更遠，設置有宣泄室和涂鴉墻——宣泄室里備有拳擊用的沙袋，或是可以擊打而不會受傷的軟墻及一面可以隨意涂鴉的白板，壓力重重的學生通過踢打沙袋，來發泄自己心中的郁悶。