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廈門湖里區創新舉措 用好用活“學習強國”平臺

2019-02-14 19:57:14林靖 林穎?來源: 東南網  責任編輯: 夏菁   我來說兩句
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東南網2月14日廈門訊(通訊員 林靖 林穎) 自“學習強國”學習平臺上線以來,廈門市湖里區根據中央、省、市有關工作要求迅速部署安排、精心推動落實、創新系列舉措,在推廣運用的速度、廣度、熱度上下功夫、求實效,形成了濃厚的學習氛圍。

下好“先手棋”

確保學習強國平臺推廣有速度

1月22日,全市“學習強國”學習平臺工作部署會召開后,由湖里區委宣傳部牽頭,迅速拉起工作專班,指定專人負責平臺推廣運用相關工作。1月23日,在全市第一家召開“學習強國”學習平臺工作部署會,14家區屬黨組、黨(工)委也于兩天內相繼召開部署動員會,在最短時間內將平臺推廣運用工作推進到基層。

湖里區還率先在全市舉辦培訓班,組織14家區屬黨組、黨(工)委的分管領導和學習管理員進行培訓,邀請市“學習強國”平臺總管理員授課開展集中培訓,發放平臺操作手冊,現場指導各黨組、黨(工)委創建學習組織并與上級黨委學習組織掛鉤,集中講解過后還進行了現場答疑解惑。對下屬黨組織類型多、數量大的黨(工)委,區委宣傳部安排專人上門指導、親自示范,幫助第一時間完成下屬黨組織的學習組織建立。

湖里區還制作了針對黨委、黨總支和黨支部的WORD版學習平臺簡要操作說明,便于黨員干部針對性開展學習。

筑牢“基礎樁”

確保學習強國平臺覆蓋有廣度

湖里區委將工作專班設立在區委宣傳部,負責全區學習組織架構的建立、學習管理員的指導培訓、信息審核、稿件編發等工作,統籌推進全區“學習強國”學習平臺推廣運用工作。各級黨組織挑選優秀干部擔任學習管理員,結合宣干、網評員等隊伍配備通訊員、評論員,做到工作有人做、部署有人傳、輿論有人引。

全區形成了“區委-區屬黨組/黨(工)委-黨總支-黨支部”縱向到底的四級組織架構,全體黨員包括機關干部、國企、非公企業職工、教師等應進就進,黨外人士、群眾能進就進。

從1月23日起,各黨委、黨工委每個工作日匯總報送學習平臺推廣運用工作統計表,進行日統計、周匯總、月通報。區委工作專班通過系統后臺實時掌握下級組織和學員的學習情況,定期對學習過程進行指導、對學習效果進行評估、對學習情況進行考核,并將“學習強國”學習平臺推廣運用情況將納入黨委(黨組)理論學習中心組、意識形態工作責任制、精神文明創建和黨員干部學習考核,促進各單位引起高度重視、常抓不懈、學到實處。

為密切學習管理員之間的互聯互通,確保及時接收、落實最新部署要求,建立湖里區“學習強國”工作群,及時解答各單位在平臺操作、黨員導入等方面的問題。為督促黨員干部利用休閑時間加緊學習,將碎片化時間利用起來學習新思想,春節假期前下發了《關于進一步加強“學習強國”學習平臺學習的通知》,通報自“學習強國”學習平臺工作部署會以來的學習情況,對推廣成效好的單位進行了點名表揚,重點強調在春節假期內要加強學習,做到休息、學習兩不誤。

激發“活因子”

確保學習強國平臺使用有熱度

“學習強國”學習工作部署后,區委理論學習中心組全體成員(含黨外領導干部)都第一時間下載注冊使用學習平臺,主動了解平臺功能,主動開展學習,一股自上而下的學習熱潮很快擴散開來。

湖里區常務副區長林充賀開始使用學習強國APP之后,每天早上起床第一件事就是打開軟件學習。在他看來,自己可以通過學習強國APP第一時間了解到習近平總書記的新動向,也從“新春走基層”等欄目中了解到了許多感人的事跡。他還將平臺內有關垃圾分類等優秀文章轉發給相關單位領導,結合湖里實際開展交流討論,在短時間內把學習的成果轉化成推動工作突破的動力。

黨員干部學習熱情高漲,有空就學、有空就看,經常在朋友圈和好友群內分享平臺上的優質文章,在文章下面發表精彩評論和見解,許多黨員干部改刷微博、朋友圈、抖音為刷“學習強國”。許多黨員干部還能根據自身崗位實際積極開展專題學習,例如宣傳部著重學習習近平總書記關于宣傳思想文化工作和意識形態工作的重要論述,商務局、財政局注重學習經濟板塊內容等。

經過半個多月的體驗和學習,全區黨員干部對“學習強國”學習平臺高度認可,金湖社區黨員劉德龍認為學習強國平臺的設計人性化、學習扁平化、更新高效化,真正做到了提高黨員干部理論素養、建設學習型政黨的作用。

湖里區積極發動群眾加入學習大軍,以達到最大范圍覆蓋、最大范圍知曉、最大范圍運用、最大范圍學習。其中,與社區書院相結合,利用社區書院廣闊的群眾基礎發動更多居民群眾開展學習;與湖里區121個微信公眾號相結合,將“學習強國”宣傳、動員、監督通報與微信公眾號的常規宣傳結合起來,提高宣傳的覆蓋面和時效性;與區級融媒體中心相結合,大力宣傳“學習強國”平臺,推動平臺進社區、進企業、進家庭,并以融媒體中心為基礎,建立優質稿件供稿系統;與國企、非公企業、教育系統等各條戰線相結合,激發企業職工和教師隊伍參與學習的積極性,在全區各個領域、各條戰線、各行各業興起“大學習”熱潮。

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