作為一所成立僅10年的新校，湖里實驗中學充滿朝氣、敢于創新，在家長學校建設方面先行先試，努力構筑學校、家庭、社會“三結合”的全方位教育網絡。

走進校園，一大清早，瑯瑯的讀書聲就已傳入耳中。這整齊的讀書聲并非來自學生，而是一群家長們自發聚在一起晨讀。朗讀的桃花源記、次北固山下等古詩文，也是孩子們語文書里的指定背誦篇目。除了每日的晨讀，家長們還會定時與孩子一起看書，共同補充家庭教育方面的知識、營造和諧融洽的親子關系。學校的專職美術老師也會給家長們定期上課，像指導學生一樣，不厭其煩的講述書畫的各種落筆技巧。

這種其樂融融的場面，是湖里實驗中學在家校建設中，多年來始終堅持“共同參與”的原則才營造出來的。家長們需要參與到孩子們的學習中來，及時了解他們的課程、感知他們的困惑。

湖里實驗中學家長 吳灼姬：家長好好學習，孩子天天向上，從這句話中，我們學到了很多關于孩子的溝通問題，特別是我們孩子現在是青春期，青春期孩子溝通是所有家長最煩惱的問題，那我們家長學校組織各種讀書會還有專家給的意見，通過這些我們再來和自己孩子溝通，相對來說會非常順暢

除了家庭與學校的互動，湖里實驗中學還把家校建設放在整個大環境里考量，將社會里各行各業的人才吸納到家校建設講師團里。這些講師有的是文藝愛好者，每周都會定時來教家長舞蹈，幫忙排練節目；有的是體育教師，自愿過來帶領家長們鍛煉身體，提高各種運動技巧。

正因為湖里實驗中學對家長學生的科學管理和有效服務，實現了家長的家庭教育理念轉變，形成了學校、家庭、社會三位一體齊抓共管育新人的新局面，去年還榮獲了國家教育行政學院家庭教育研究中心所授予的“全國家長學校建設實驗學校”稱號。