家長全力支持 孩子挑戰“不可能”

當家長們把一捆捆蘆葦、一欄籬笆搬上舞臺作為道具，臺下爆發出雷鳴般的歡呼。有家長驚呼:“天知道這蘆葦是從哪弄來的。”

“知道孩子們的節目《小英雄雨來》有需要，我們發動全家到處找蘆葦，最后在天馬山上找著了。”四年7班的家長陳碧珍三次上山采蘆葦，手心因此長了兩個水泡，“今天表演用的是早上剛采的，還綠油油的”。

另一名家長高小玲說:“沒想到我們的孩子這么會演戲！”她說，在老師的指導下，孩子們非常用心，別看平時嘻嘻哈哈的，一上臺就變得一本正經，演戲劇讓他們變得更有集體榮譽感。

“我是第一次演哭戲。”“我第一次演反派。”本次戲劇展演讓孩子們體驗了許多第一次，也挑戰了許多“不可能”。“小雨來”的扮演者黃銘暉說，他一開始總是卡不到音樂，但在同學們共同反復練習下一切得以解決，他對自己更有信心了。

同學們幾乎異口同聲地說:“我們更愛讀書了。”通過本次表演，孩子們對小英雄雨來的故事細節更加了解，也想找更多書籍了解這段歷史背景。

編制閱讀校本教材 打造“書香校園”

今年康小讀書節的主題是“最是書香能致遠”。事實上，去年秋季康小就推出了一套自主編制的閱讀校本教材——《閱讀伴我成長》，全套共12冊，給一到六年級學生分別列出了課外書目和閱讀計劃。該教材推行半年以來，取得了不錯的效果。

今年，康小要求每個班級都要到圖書館借書，放在班上圖書角供學生閱讀，并倡導學生隨身攜帶一本書，在家與父母一起閱讀并評選“最美書香家庭”。雖然只是“鼓勵”，但家長們都放在心上，并當成了大事來辦。

郭琳琳說，一次班主任會議上，她批評個別班級沒有到圖書館借書。被點名的班主任委屈巴巴地解釋說，班級之所以沒去借書，是因為家長們幫忙把書籍都備齊了。“我批評錯了。”郭琳琳當場認錯，也為家長們的用心感動了許久。

接下來，康城小學還將引進“教師素養讀本”，包括哲學卷、教育卷、藝術卷、文學卷、科學卷、文化卷，讓老師提升素養，帶領孩子讀書，孩子“小手拉大手”帶動家長閱讀，打造學習共同體。