“捉魚”的能力 來自多閱讀

杏東中學舉辦親子活動，從小培養孩子聚精會神讀書的好習慣

嘉賓和師生、家長共同探討親子閱讀問題。

老師和家長分享閱讀心得。

廈門晚報訊（文/記者 陳滿意 圖/杏東中學提供）“學科集中學習到18歲，專業學習最多到30歲。但人生可能到70歲、80歲，學習不能停止。閱讀是從他人的分享當中，了解到更多不同的知識層面。”杏東中學老師張琪說。昨日，杏東中學舉辦親子閱讀活動，各年級學生和家長們一起捧起了書本。

為孩子營造閱讀氛圍，是陪伴也是溝通

昨天8點開始的閱讀活動，有的家長7點半就到了。嘉賓張春亮分享了閱讀故事，他說，閱讀過程中的分享是一種幸福。

“親子閱讀能和孩子近距離接觸，既能陪伴孩子，又能讓孩子從小養成閱讀的習慣。”家長吳春莊女士說，他們一直陪著孩子閱讀，家里客廳還有專門的閱讀書架。吳春莊的孩子謝章東讀初二了，她說，孩子慢慢長大了，親子相處時間越來越少，閱讀也是一種陪伴。“親子閱讀，不論在學校還是在家庭、社會，都值得推廣。”

“如果孩子沒有大量的閱讀，語文或者其他各科都有可能會跟不上。”家長張肇琴女士說，女兒張婧涵從幼兒園開始就學習閱讀，小學時每天固定閱讀1個小時，不僅視野更開闊，知識面也更廣了。如今讀初一的張婧涵，仍堅持每天閱讀。

老師建議孩子讀“雜書”，多滿足孩子需求

張琪老師說，在活動中發現，家長看的書多與溝通、心理學相關，說明他們非常注重調節自我與孩子溝通的方式。學生閱讀的多是課內名著。

她說，從孩子帶來閱讀的書可以看出，平時家長比較傾向給孩子買課內規定的名著，還有“成功學”的書，或者與學科相關的書，而孩子感興趣的“雜書”比較少。

張琪認為，孩子應該多閱讀“雜書”，有利于擴大知識面。這次活動也讓不少家長得到啟發，表示今后將滿足孩子出于興趣的閱讀需求。

閱讀是孩子的權利，父母應起榜樣的作用

杏東中學校長林曉軍說，學校每年都舉辦以“讀圣賢書，做博雅人”為主題的校園讀書節，鼓勵師生課外閱讀。

在林曉軍看來，課外閱讀是課堂教學的延伸和發展，是對教師在教學中是否培養了學生自學能力的檢驗，是提高學生各項能力的最有效的途徑。擴大閱讀量，不僅有助于學生了解這個世界，而且也有助于學生知識的積累和寫作能力的提高。

林曉軍說，瑞士教育學家裴斯泰洛齊說“兒童生來享有吃飯、玩耍和睡覺的權利”，事實上還要補充一句“孩子們生來就有閱讀的權利”。親子閱讀關鍵在于“親子”，為人父母者應作為榜樣，通過閱讀活動引導孩子學會專注，養成聚精會神讀書的好習慣。

林曉軍說，課堂教學只是一個“授漁”的過程，真正“捉魚”的能力在于平時的積累，課外閱讀很重要，可以幫助學生提高語文素養。