孩子們正在學習編程。（主辦方供圖）

在編智未來的教室，記者看到4個孩子圍著一張長桌，目不轉睛地盯著眼前的電腦，想方設法讓屏幕中的小人“動”起來。老師微笑地站在一旁，對孩子們的各種“猛如虎”的操作不置一詞。對孩子們的提問，老師僅將問題分解成一系列小問題，返還給孩子們，讓他們自己思考。孩子們的神情十分專注，或皺眉苦思，或開懷微笑，全然沒有發現訪客的到來。“把這種狀態用在學校課程的學習上，又怎么會取得不了好成績？”上課的老師自信地說。

事實上，編程教育也能在側面輔助孩子們掌握學校的課程知識。編智未來第一期學員中的余金嫻同學在學習編程后，她的數學成績有了明顯提高。吳澤宏認為，編智未來更注重“編程思維”的培養，所謂編程思維是計算機解決問題的思維方式，能幫助人們理清思維過程，抽樣定義問題，通過收集數據解決問題。這對人的數理能力培養有很大幫助，能讓孩子們從記住知識點轉變成理解知識點。

不僅如此，編智未來在課程設計中，將數學、物理、化學等多學科的知識點融合在編程中。不但能學到一些日常生活中的小知識，更能鍛煉孩子們的學科融合能力，進而轉化為創造力。“編智未來的教學從來不是讓孩子們去找‘正確答案’，而是讓這些‘白紙’畫出屬于自己的最美風景，并表達出來。”吳澤宏說。

今天，人工智能的應用給我們的生活帶來諸多的便利，同時，人工智能時代的人才更是缺乏，編程已成為人工智能時代的基礎，編程的世界也打破了“性別屏障”，實力決定一切。編程的學習是一個發展自己創造力的平臺，在學習編程的過程中，能養成孩子良好的處理問題能力，而這些能力可以被應用到其他任何學科上，讓他們的學習體驗變得更加高效。