“嘉庚精神引領 打造集美素質育人特色品牌”系列報道2

既育名師又出高徒，秘訣是啥？

集美區堅持素質育人理念，培養出大批優秀教師和學生

廈門日報訊（記者 林桂楨 通訊員 蘇燕婷）在集美，新老師入職幾年就有機會成為“名師”；學生不僅會讀書，還會搞科技創新，擁有“有趣的靈魂”……近年來，集美區把辦好教育作為弘揚嘉庚精神、補足民生短板的“頭等大事”，在教育發展上不斷傾注力量，用心用情培養出一批批素質過硬的教師、全面發展的學生。該區為福建省首批“教育強縣（市、區）”，并被教育部評為“國家義務教育質量監測”優秀組織單位。

本期“嘉庚精神引領 集美打造素質育人特色品牌”系列報道，帶您了解集美區弘揚嘉庚先生全面育人理念，在師資隊伍鍛造、學生綜合素質培養、拓寬辦學路子方面的特色舉措和豐碩成果。

誠毅之師

關鍵詞:重視教師成長

師徒結對帶教 新手六年就成“名師”

一名教師從新入職到逐級成長，每個階段都有資深前輩“手把手”教，從而加快了成長的步伐

蘇婷是2013年入職的新教師，從教僅僅六年，就斬獲了省教師技能競賽特等獎、全國中小學青年教師教學競賽二等獎。

教師技能競賽，被稱為教師界的“奧林匹克”。一名教師殺進省賽、國賽，需要經歷區級、市級比賽的層層選拔、“過五關斬六將”，只要一次失誤就會被徹底淘汰，難度不言而喻。

蘇婷在廈門十中語文教學一線辛勤耕耘，2019年就擁有了自己的名師工作室，成為區級學科帶頭人，實現了從“被培訓”到“培訓別人”的飛躍。

事實上，在集美區，成長如此迅速的年輕教師還有不少。在福建省第四屆中小學教師教學技能大賽中，蘇婷和內林小學的鄭曉萬老師均獲得省特等獎，占全省特等獎總數的近五分之二。

蘇婷說，能取得這些成績，得益于各級各類專業培訓。據了解，集美區精心為教師規劃職業生涯成長路徑，將教師培養分為新教師、教學新秀、區教學骨干、區學科帶頭人、市骨干教師、市學科帶頭人等層級，實行逐級考核與培訓。同時，集美區還推行“五級雙帶教”機制，學科教研員牽頭，更加充分地調動全區優秀教師資源，各級教師間開展逐級帶教活動，兼有學科帶教和德育工作帶教。

“這相當于是把全區的資源打通了，打破了學校間的‘圍欄’，讓新辦校、薄弱校也能享受到老校、名校的資源。”集美區教育局相關負責人介紹，一名教師從新入職到逐級成長，每個階段都能有資深前輩“手把手”教，從而加快了成長的步伐。

做好“傳幫帶” 新辦校一年出實績

聘請老牌名校校長、資深骨干教師，擔任區級名校長工作室導師、轄區學校發展顧問，帶動全區教師一起成長

在小學，擁有正高級教師職稱的校長不多，集美實驗小學的校長葉秀萍就是其中一個。從教33年，她還堅持在一線上課，這堂課不僅是上給學生聽的，也是讓教師來學的。

早在27年前，葉秀萍就被評為省第一屆教學新秀，此后又成為廈門第一批專家型教師、省第一批學科帶頭人、省第一批教學名師，也是福建省、集美區名師工作室主持人。

作為一所2020年秋季才開辦的新校，集美實驗小學從誕生起就被賦予了“引領集美教育改革”的使命。葉秀萍作為首任掌舵者，相當于是從零開始辦學校，她遇到的第一個問題就是新手教師難帶。

“沒有差的老師，只有有差異的老師。”為了讓新教師快速成長，葉秀萍將教師分為入職5年內、成長期、成熟期三個層級，由成熟期教師帶成長期教師，成長期教師帶新入職教師，成熟期的教師則聘請校外專家、大學教授來帶，讓教研的“毛細血管”深入到學校的最基層。集美實驗小學開辦第一年，學生學業成績在全區名列前茅。

葉秀萍還鼓勵教職工做“有個性的老師”。一位體育老師提出“走班化改革”，但實行走班制，不僅要更改全校課表，每個體育老師一周還要多上四節課，可謂“牽一發而動全身”。但葉秀萍舉全校之力幫這位老師實現了這一想法——學生從三年級開始，體育課可以從籃球、排球、足球、啦啦操等項目中選擇其一，覺得不合適再換，這樣到四年級就一定會熟練掌握一項體育技能。

作為省級、區級的名師工作室主持人，葉秀萍也抱有一點點“小私心”，把省級工作室教研的資源鏈接到區級工作室，公開課、研修活動也盡量讓區級工作室成員參與，帶動全區教師一起成長。

據悉，近年來，集美區扎實推進“名師培養工程”和“名校長培養工程”，聘請老牌名校校長、資深骨干教師，擔任區級名校長工作室導師、轄區學校發展顧問；依托“聚賢集美”人才計劃，“十三五”期間柔性引進高層次教育人才30多人次，為轄區學校的教育教學、課程改革、質量監控和師資培訓等出謀劃策。

誠毅之生

關鍵詞:培養全面人才

嘉庚精神引領 塑造學生誠毅品格

在集美區，不僅是陳嘉庚創辦的學校，所有學校都以嘉庚精神為指引，培養學生的誠毅品格

前不久，集美小學舉辦108周年校慶線上慶典暨2021年嘉庚精神宣傳月活動啟動儀式，以豐富多彩的活動緬懷校主陳嘉庚先生。

作為陳嘉庚先生最早創辦的一所學校，集美小學把嘉庚精神融進校園生活的點點滴滴——校園的塑像、長廊等公共設施，都帶有嘉庚精神元素；學生從一年級入學，就開始接受每周一課的嘉庚精神校本課，直到小學畢業。為此，學校專門自編了兩套嘉庚精神教材。

每年，集美小學還組織學生到陳嘉庚紀念館、鰲園等地研學，“身臨其境”感受嘉庚精神；舉辦嘉庚語錄書寫大賽、集美學村建筑模型比賽、嘉庚精神知識競答等豐富多彩的活動，培養學生的誠毅品格。

相比起集美小學，少有人知道樂安小學也是嘉庚先生創辦的。樂安小學的所在地孫厝，是陳嘉庚母親的娘家。就在去年，樂安小學迎來百年校慶，校慶典禮上，老校長、老教師、老校友們紛紛“回家”，在愛國主義大課堂上與師生分享陳嘉庚創校、孫炳炎接力辦學的生動故事。

當天，作為樂安小學百年校慶重點工程的校史館也正式亮相，館內還原復刻舊時學堂外墻，記錄了陳嘉庚、孫炳炎兩位校主的生平事跡。

樂安小學將武術作為辦學特色之一，意在培養學生堅毅的品格。近年來，該校武術隊多次代表集美區、廈門市參加國際、全國、省、市的武術比賽，獲得驕人的成績，并培養出多名省級以上武術比賽冠軍。

在集美區，不僅是陳嘉庚創辦的學校，所有學校都以嘉庚精神為指引，培養學生的誠毅品格。比如，集美第二小學每周組織少先隊員到鰲園開展“庚·讀者”經典誦讀活動，通過誦讀嘉庚語錄、唱響紅歌等形式，向市民游客講述嘉庚故事，此項活動已持續開展了三年。此外，該校還積極開展嘉庚語錄誦寫講活動，引導學生傳承并弘揚嘉庚精神。

注重科創教育 引導學生思考創新

不僅僅希望學生學業成績好，更要“德智體美勞”全面發展，會思考、能創新，擁有“有趣的靈魂”

發現老師畫的平行線歪了，是否可以設計一種三維量角器來解決這個問題？老人家洗澡摔倒怎么辦，是否可以發明一種帶報警裝置的防滑墊？在杏南中學，學生的這些奇思妙想，在老師的指導下變成了現實，還申請了專利，獲得了“宋慶齡少年兒童發明獎”。

創新，是嘉庚精神的核心內涵之一。在科技創新日趨重要的今天，集美區辦學的目的，不僅僅希望學生學業成績好，更要“德智體美勞”全面發展，會思考、能創新，擁有“有趣的靈魂”。近年來，杏南中學、樂安中學、灌口中學等學校大力開展科創教育，培養學生的創新思維。

“科創是高一和高二年級學生的必修課，我們專門編寫了校本教材。全校共有50門校本課程，其中科創類就有30多門。”杏南中學科技總輔導員楊金水說，學校開設了模型社、機器人社團、創客社團等各類科創社團，僅高一年級就至少有三分之一的學生參與了此類社團。

楊金水是90后，為了指導學生備戰科技創新比賽，經常加班到凌晨3點多，有時連周末也泡在學校。他帶的學生，多次獲得“宋慶齡少年兒童發明獎”銀獎、全國發明展金獎和專項獎等大獎。

“科創涉及數學算法、物理知識、計算機編程等，參加科創活動對學習具有反向的促進作用，能激發學生的學科興趣。”楊金水說，今年就有一名參加了三年科創比賽的畢業生，以優異的成績考取了華中師范大學。在生源普通的杏南中學，這樣的成績實屬不易。

誠毅之光

關鍵詞:擴寬辦學路子

牽手高校辦學 

教授博士親自開課

依托這一模式，集美區先后促成了杏南中學與廈門理工學院、廈門十中與華僑大學的合作辦學

剛剛閉幕的第七屆中國國際“互聯網＋”創新創業大賽全國總決賽萌芽賽道上，殺出的一匹“黑馬”就來自廈門市集美區樂安中學。這所“名不見經傳”的學校，一下子獲得2個創新潛力獎。該項獎全國僅20個，樂安中學是福建省唯一獲得該獎項的學校。

大學生創新創業大賽為何有高中生獲獎？據了解，為推動各學段創新創業教育有機銜接、培養后備人才，該賽事自去年起針對高中在校生設置了萌芽賽道。參賽者均是清華大學附中、深圳實驗學校等全國各地的名校。

樂安中學在人工智能教育方面能取得如此奪目的成績，跟與集美大學的合作辦學有著密不可分的關系。2012年，集美區政府與集美大學簽署合作協議，樂安中學加掛“集大附中”校牌，集美大學選派理學院教授梁宗旗進駐樂安中學，任學術校長。

從此，依托集美大學豐富的人才資源和科研優勢，樂安中學的發展進入了“快車道”——集美大學聘請島內外名校的專家型教師、學科帶頭人等，參與樂安中學學科建設和教研教學；連年選拔在校研究生、優秀本科生組成“助教團”，參與樂安中學高中晚自習輔導；派遣體育學院、音樂學院、美術學院教授為樂安中學體育藝術特長生提供指導。

在人工智能教育方面，樂安中學2018年成立了全國第一家“青少年人工智能實驗室”，由集美大學教授、博士團隊開課，將最前沿的科技成果帶進中學課堂。目前，該校已成為全國人工智能特色學校。

集美大學與樂安中學的成功“牽手”，成為集美教育“高校附中發展模式”的范本。依托這一模式，集美區先后促成了杏南中學與廈門理工學院、廈門十中與華僑大學的合作辦學，利用學村高校資源優勢，優化與提升中小學教師隊伍。去年以來，集美區先后又與福建教育學院、華僑大學和廈門五緣第二實驗學校簽訂合作辦學協議，合作共建兩所九年一貫制學校，提升轄區教學教育質量。

嫁接名校資源

薄弱校成功“逆襲”

與名校廣泛開展合作辦學，逐漸成為集美縮小城鄉學校差距、均衡發展教育的一條有益經驗

事實上，自2006年開始，集美區就通過大量的“外引內聯”推行各類高位嫁接模式，與名校廣泛開展合作辦學，逐漸成為集美縮小城鄉學校差距、均衡發展教育的一條有益經驗。

2006年，廈門實驗小學與灌口小學“聯姻”，打響了集美“高位嫁接”辦教育的“第一炮”。經過15年的實踐，實小集美分校成為福建省農村示范小學、福建省文明學校。

同一年，在市、區兩級政府及教育主管部門推動下，借助“高位嫁接”的合作模式，灌口中學與廈門一中簽訂合作辦學協議，成為“廈門一中集美分校”。廈門一中退休校長林安懷親自“掛帥”，擔任灌口中學榮譽校長，帶領廈門一中30多名學科骨干教師為分校的發展“把脈輸血”。

15年來，在林安懷的指導下，灌口中學堅守“育人為本，質量立校，文化興校，特色發展，創建一流”的辦學理念，堅持改革創新，實現“三級跳”——從省三級達標高中晉升為省二級達標高中，再晉升為省一級達標高中，從區屬一般農村完全中學蛻變為省一級達標高中優質校，被譽為福建省城鄉教育優質均衡的廈門樣本。

不僅從名校“輸血”，自身還能“造血”，升格后的灌口中學還“牽手”上塘中學、濱水學校和誠毅中學等校進行聯合教研，輻射片區學校，提高辦學水平。

依托這一模式，園博學校與廈門五緣實驗學校、西亭學校與廈門外國語學校、誠毅幼兒園與北京中科院幼兒園也先后實現合作辦學，讓集美民眾在“家門口”也能享受到優質教育。

以嘉庚先生的創新精神為引領，集美區近年來拓寬辦學路子，引入國企辦學來增加教育供給。近兩年，由區屬國企集美教育公司開辦的普惠性幼兒園——敬賢幼兒園、碧溪幼兒園相繼開學，以靈活的辦學機制和國企的品質保障，為教育配套不足的片區“解渴”。