新學期 看“雙減”之下如何“加”

東南網3月10日訊（福建日報記者 楊珊珊 實習生 薛思苧）“雙減”依然是當下最火的教育話題之一。去年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，正式拉開“雙減”工作的序幕。在教育部發布的2022年工作要點中，“雙減”依然是重中之重。

近日，記者走進廈門多所學校了解到，為進一步落實“雙減”政策，學校在作業科學設計、豐富課后服務、加強家校溝通等方面持續發力，在為學生減負的同時，進一步提高育人質效，涌現出不少新招、妙招、實招。

作業設計個性化 評價體系多維度

3日，在廈門實驗小學四年級班級門口的“每日作業公示欄”上，記者看到，當天，已布置的數學作業為一面紙的校本作業，作業時長標注“20分鐘”，此外，還有一道“和父母交流，生活中哪些場景需要用到運算交換律”的互動式作業。

實驗小學教導處主任楊立旺介紹，通過公示作業，在作業控量之外，有助于引導老師設計布置更具針對性、更有效的作業練習。該校對各科作業都進行分層設置，所有作業分為基礎、提高、拓展三大類，并要求落實學生在校內完成基礎型作業。

“根據我們上學期的問卷調查結果來看，約84%的學生能夠在校內完成基礎性作業。”楊立旺說。

把好作業關，讓作業發揮更多有效性，許多學校不斷在作業的質量和個性化設計上下功夫。

大同小學副校長許建獎說，學校已有4年自行設計校本作業的經驗，“雙減”實施之后，校本作業更加傾向生活化、情境化，融合多個學科，并注重分層設計。

“我們就利用假期組織骨干教師，針對上一年校本作業進行再修訂?！痹S建獎說，經備課組、教研組、教導處三層嚴格審核通過后的校本作業，才最終印制成冊分發給學生。

學生評價體系也是教學改革的重點。

上學期末，實驗小學在一、二年級開展的“無紙化期末考”吸引多方關注，結合“逐夢冬奧”和“圓夢太空”兩大熱點話題進行情境設計考試，學校將多個學科的知識融合在闖關游戲中，根據學生完成任務的具體情況，對其能力及素養進行個人+團隊的綜合評價。

事實上，該校早在2017年就在全市率先嘗試一年級學生的無紙化期末考。楊立旺介紹，他們對學生的評價，早已不是依靠期末考“一卷定江山”，而是從學生的學習習慣、解決問題的能力等方面，從日常出發給出多維度評價，并以此有針對性地提升學生的核心素養。

而在大同小學，學校將學生參與項目式學習、校外志愿活動、社會實踐等納入綜合評價，促進評價內容豐富化、維度多元化。

課后服務花樣多 課堂之外更精彩

4日下午4點，大同小學一年四班學生在老師的指導下，體驗主題為“漂亮的鐘面”的手工課程；一年三班的學生在開展“大同小學春日小花園”活動，通過折紙的方式“創造春天”“體驗春天”。

在實驗小學，下了課的小學生們紛紛奔往冰球場、舞蹈教室、羽毛球館等，體驗特色課后延時服務。

“上學期我選的特色社團是羽毛球，這學期我參加的是巾幗防身術，以后還想參加AI智能、編程這類的特色社團?！贝笸W六年級學生代言樂說，課后服務讓他可以探索更多興趣，更好地認識自己。

采訪中記者發現，隨著課后延時服務在廈門的全面鋪開，不少學校自加壓力，不斷開發課后延時特色服務，讓延時課堂從起初簡單的陪伴學生做作業，發展成融合學生興趣愛好、培養特長的新天地。

據了解，大同小學已有紙藝、舞蹈、管樂、無人機、花式籃球等60余個社團供學生選擇；在實驗小學，圍繞思維、藝術、體育等六大類，學校開發約70種特色服務課程，學校在依靠校內師資開發特色服務的同時，聘請不少社會各領域的專業師資入校服務。

值得關注的是，“雙減”之下，不少教師的思維更加開闊，積極引導學生融匯課內外知識，進一步激發學生深度學習興趣。

上周六一大早，在班主任張斐的帶領下，廈門二中初二四班的學生以及家長來到東坪山的一個園藝基地，熱熱鬧鬧地開展勞動實踐教育。舉著鐵鏟翻土堆壟，埋下蔬果種子，為6只鴨子造窩……張斐說，這次和家長一起策劃，找到這塊免費供勞動實踐的菜地，今后每周末都將有學生和家長上山維護。不僅“玩”，學生們還將在勞動中記錄心得，6月班級將召開勞動匯報會，分享收獲。

家?；忧跍贤?家長一同來體驗

上周，廈門二中初二四班召開班會，邀請不少學生家長參加，圍繞“如何在規定時間內提升學習效率，促進全面發展”主題，老師、學生和家長一起想辦法、提建議。

“‘雙減’政策出臺后，老師通過開班會、線上溝通等方式和我們溝通過好幾次，包括對作業進行精選設計等舉措，我們都很贊同?！奔议L張小芯說，“孩子的作業少了，但更精準了，周末可以讓孩子參加運動、發展興趣愛好，我們樂見其成。”

不少學校管理者和教師都提到，落實“雙減”，需家長、學校、教師、社會共同努力。

為了讓學生和家長更直觀參與、體驗“雙減”，在廈門二中，學校還啟用“雙減”學生觀察員，鼓勵學生從學習者視角觀察學校的系列“雙減”落實情況并提出建議。來自初三六班的姜孟喬、石穿云、梁凱雯就觀察了同學們的作業量、補習時長、補習影響、課堂效率等問題，并提出可行性建議。

在大同小學，學校通過家長問卷、邀請家長走進校園一起聽課、參加開放日活動、親身體驗期末考等方式，讓家長更直觀地感受“雙減”后的變化。