把家庭教育指導服務納入社區工作

思明區政協委員建議完善家庭教育體系，推動家庭學校社會協同育人

廈門晚報訊（記者 戴懿）“雙減”背景下，政府、家庭、學校社會如何共同發力？思明區政協課題組展開調研，委員們建議構建完善的家庭教育體系，推動家庭教育支持體系課程資源的市場化，增強近鄰保障能力，把家庭教育指導服務的任務納入社區工作。

由政府主導，統籌社會資源共同參與

課題組在調研中發現，思明區家庭教育支持體系雖然取得一些成績，但還是有進一步完善空間。委員們建議建立以政府主導的家庭教育工作組織體系，統籌社會資源共建家庭教育支持體系。鼓勵和支持有條件的政府部門、社會團體、企事業單位為家庭教育提供便利服務。

思明區政協委員林藝濱建議，由政府相關部門牽頭，搭建平臺，統籌社會資源并分門別類，做好監管。委員郭常斐建議，成立區級家庭教育指導工作委員會，將家庭教育納入國民素質提升的范疇，有效推動家、校、社協同育人。

課程市場化，線上線下交互學習

課題組還建議完善以家校為主的家校社協同育人機制。加強中小學家長委員會建設與管理，完善家校溝通協調機制；有針對性地開展家校社協同育人的追蹤和反饋機制。推動家庭教育支持體系課程資源的市場化。將家庭教育課程資源建設納入各類社區教育、公益講座、親子活動、研學活動中；成立區級家庭教育課程資源建設中心，充分調動家長參與課程資源建設的主動性；將優質的家庭教育課程資源納入第三方特色課后服務。

郭常斐建議，邀請有豐富家庭教育經驗的家長錄制視頻，分享經驗，再通過政府購買服務的方式推廣，“線上+線下”交互，讓沒時間沒精力到學校、培訓機構學習的家長也能受益。

增強近鄰保障，服務好特殊家庭

委員們建議增強家庭教育支持體系的近鄰保障能力，設立社區家長學校等家庭教育指導服務站點，把家庭教育指導服務的任務納入社區工作；統籌社區資源，提升社區內文化場館、運動設施的利用率。

郭常斐認為，可以發動社區的心理咨詢師、醫生等群體擔任家庭教育指導義工，服務留守兒童、貧困兒童等特殊群體家庭，幫助他們做好家庭教育。