小學科學課可以這么教

千名科學教師聚廈學“跨學科概念”

廈門日報訊 （記者 佘崢）17日，10位來自北京等地的正高級、特級小學科學教師和名師，聚集廈門實驗小學，向全國千名科學老師展示:怎么通過跨學科概念來培養學生的批判性思維、創新思維等高階思維。

當天，中國教育學會科學教育分會舉辦的“第六屆小學科學特級教師及名師論壇”在廈門實驗小學舉行，它是由中國教育學會科學教育分會主辦，福建省教育學會小學科學教育專業委員會與《湖北教育》科學課雜志承辦，廈門市教科院、廈門實驗小學協辦。

本屆論壇主題是“跨學科概念視角下科學概念學習的教學策略”。中國教育學會科學教育分會副秘書長黃海旺特別強調，是“跨學科概念”，不是“跨學科學習”。

據介紹，最新頒布的科學課程標準提出了不同領域的13個學科核心概念，蘊含了物質與能量、結構與功能、系統與模型、穩定與變化等4個跨學科概念。通過科學課程學習，學生能通過不同學科核心概念，最終理解、掌握跨學科概念。用大白話說，看到一個現象，還要思考為什么會這樣。

換而言之，現在的小學科學課，不能停留在表面上，要比過去上得更加深刻，這就需要老師建構出一般的科學現象到跨學科概念的教學模式，培養學生批判性思維、創新思維等高階思維。

黃海旺表示，我們希望通過名師的案例教學，讓老師體會到這種新型教學策略。

為期三天的論壇邀請北京等地7名小學科學正高級、特級教師，以及3名名師，在廈門實驗小學現場開設展示課，展示如何通過課程來培養孩子思維，最終形成孩子的核心素養。

從2017年秋季起，小學科學課程起始年級從過去的三年級調整為一年級，小學一、二年級每周至少一節，三到四年級每周兩節，五到六年級每周三節。