支點2

精準賦能

繪就幼師成長底色

最近，海滄區滄虹幼兒園園長蔡一娉正忙著策劃海娃悅讀月活動，每當想到一個好點子，她就開心地哼起歌。同事問她：“你30歲就成了全省最年輕的省級示范園園長，如今當了這么多年園長，怎么還有滿腔熱情？”蔡一娉說，因為她熱愛教育事業，也因為海滄這片沃土有神奇的魅力，催人奮進。

扎根海滄17年，從一名鄉村幼兒園教師成長為福建省巾幗標兵、福建省新時代基礎教育名師名校長首批培養對象，獲得福建省第四屆教師教育教學技能大賽特等獎，蔡一娉的成長是觀察海滄幼師隊伍建設的一個窗口。

近年來，海滄多措并舉推動幼師隊伍整體素質提升，通過成立“新入職教師”“青年成長營”“課程領導力”“民辦園教師能力提升”“海幼閱讀”等研修共同體，采取任務清單驅動、跟崗觀摩學習、專題培訓學習、梯隊協作熏陶、網絡研修項目等形式賦能教師成長，全力培養“領頭雁”、培育“排頭兵”、栽培“新苗子”。

作為一名“新苗子”，海滄區水岸名筑幼兒園教師田葉子不久前參加了新教師成長論壇。田葉子說：“前輩們講得太好了，我連洗手間都舍不得去，生怕錯過‘錦囊妙計’。”她還說，海滄引進新教師后不做“甩手掌柜”，除了開辦新教師成長論壇，還搭建了多維度的平臺助力新教師成長，單是培訓就有職前培訓、職中培訓、教學專題培訓、提升培訓。

從以前一個本科畢業生都讓幼兒園興奮好久，到現在連最偏僻的幼兒園都不乏著名高校的本科畢業生和研究生，海滄學前教師隊伍不斷成長壯大。海滄教師參加省市級教育教學技能大賽的獲獎比例穩居全市前列，在業內堪稱“教師高考”的省級教師教育教學技能大賽中，蔡一娉、何楚分別獲得兩屆比賽的特等獎，海滄成為全省唯一蟬聯兩屆特等獎的區。

數據顯示，海滄幼師本科及以上學歷者從65.22%上升到94.72%，培養幼兒園省市區學科帶頭人48人次、市專家型教師2人、骨干教師181人次，建立起市級名師工作室2個、區級名師工作室4個。

“我們的目標很簡單，就是讓每位教師都成為好老師?！焙鎱^教育局相關負責人表示，海滄持續完善科學的人才培養頂層設計，不斷優化區域教育生態，堅持從教師需求出發，讓每位教師都有成長的機會，讓每位教師在其每個職業階段都能獲得相應的培養支持。

支點3

項目帶動

夯實優質發展根基

打破傳統游戲類型的束縛，從戶外固定的體育區域到無界限的跨區挑戰游戲，孩子們可以盡情體驗跑酷、越野等多種戶外探索活動。孩子們不僅動手搭建活動場景，還發揮創意，自創各種挑戰玩法……這學期，海霞片區幼兒園的戶外體育活動有了許多新變化，孩子們玩得更開心了。

海霞片區負責人說，這些令人欣喜的變化，得益于“海霞片區戶外營地運動項目”聯動教研。不同于傳統教研，聯動教研倡導片區內幼兒園自愿組團，大家圍繞相同的興趣、共同的研究重點，通過“破平衡、聚合力、項目化”推動進階式協同研修，實現資源共享、輻射引領、提質增效。值得一提的是，在教研項目推進過程中，遇到任何問題都不用慌，只要“預約問診”，就有區教研員第一時間前來“把脈”，通過實地調研、科學分析，精準開出處方，快速解決問題。

記者了解到，經過多年升級，海滄以“教研2.0片區管理”機制架構起“5＋25＋N”公民辦幼兒園片區層級管理網絡，片區由省示范性幼兒園引領帶動，實行雙向互選，多園協同、共同發展，強力打造“優質園”，幫扶提升新辦園、薄弱園，逐步縮小園際差距，實現公、民辦幼兒園優質均衡發展。

事實上，除了在教研管理中充分發揮項目帶動作用，海滄還將項目化機制運用在閱讀、園本課程建構、幼小銜接等多個領域。例如，設立“小海娃悅讀月”、持續推進民辦幼兒園課程游戲化項目等。

如今，在項目帶動下，幼兒園課程質量顯著提升。近年來，3所幼兒園獲評教育部幼兒園園長培訓中心實踐教學基地園，15所幼兒園獲評省、市級教科研基地實驗園，88人次獲市級創新課等獎項，4名教師的課例獲評省級優質課例，17名教師的游戲案例獲評省級優秀游戲案例，其中《彈珠軌道變形記》被評為首屆全國優秀游戲案例。