我躺在床上，手指在手機(jī)屏幕上輕輕劃動(dòng)，目光被手機(jī)里一個(gè)接一個(gè)的新鮮事吸引著，完全停不下來(lái)，這是一天中最愜意的時(shí)刻。忽然，一股異樣的感覺從背后傳來(lái)，我假裝專注于手機(jī)，不動(dòng)聲色地繼續(xù)劃著屏幕，然后猛地轉(zhuǎn)身，抓住了正在我背后伸長(zhǎng)脖子偷看手機(jī)屏幕的兒子。

“不好好寫作業(yè)，又看我！”我瞪著兒子，不滿地說(shuō)。

“媽媽，我只是想看看你在看什么。”兒子被抓了個(gè)現(xiàn)行，臉皺成一團(tuán)，嘴里嘟噥著。

“我看我的，你寫你的，我們各做各的事不好嗎？”

“可我覺得你看的東西比較有意思。” 他的手指向我的手機(jī)。

我無(wú)奈地嘆了口氣，只能放下手機(jī)，陪兒子坐到書桌前。

兒子的作業(yè)并不復(fù)雜，也不需要太多的輔導(dǎo)，他只是希望我能在身邊陪著，或許這樣能給他一種安全感。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，晚飯后是難得的休閑時(shí)光，想抓緊時(shí)間了解一下當(dāng)天的新聞和趣事。這就導(dǎo)致了類似的情景時(shí)有發(fā)生：每次我看手機(jī)時(shí)，只要一不留神，兒子就會(huì)偷偷跑到我身后，和我一起看。我是既放松又不能完全放松，總要警惕著他。這種斗智斗勇的日子持續(xù)了一段時(shí)間后，我意識(shí)到這樣下去不行，我無(wú)法真正娛樂(lè)，兒子也不能安心寫作業(yè)。

于是，我想了一個(gè)辦法：在手機(jī)上安裝了一個(gè)讀書軟件，挑選了一本自己喜歡的書，每天陪兒子寫作業(yè)時(shí)，如果想看手機(jī)，就打開讀書軟件閱讀。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，單純文字的吸引力顯然比圖片和視頻小得多。幾次之后，兒子看到我在看手機(jī)，就知道我是在看書，興趣就逐漸減退了。

度過(guò)了一段平靜的時(shí)光后，有一天休息，我正沉浸在書中的世界，準(zhǔn)備翻頁(yè)時(shí)，兒子突然叫住了我。

“媽媽，等一下，我還沒(méi)看完。”

“你也在看？”我驚訝地問(wèn)，這可是件很新奇的事。

“是的，這書好看，我也想看。” 兒子露出了期待的眼神。

看書是很好，但我不希望兒子過(guò)多地接觸電子屏幕，于是拒絕了他一起看電子書的要求，說(shuō)道：“我們?nèi)D書館，把這本書的紙質(zhì)版借回來(lái)，再一起看，好嗎？”

就這樣，兒子拿到了紙質(zhì)書，而我繼續(xù)看電子書，我們開始了共讀一本書的日子。每天，我們都會(huì)互相詢問(wèn)對(duì)方的進(jìn)度，彼此督促。每讀完一個(gè)部分，我和兒子都會(huì)坐下來(lái)討論相關(guān)的內(nèi)容，分享各自的見解。第一次共讀的成功，讓我們兩個(gè)人都感到很驚喜，這種從未嘗試過(guò)的閱讀方式帶來(lái)的互動(dòng)感是之前沒(méi)有體會(huì)過(guò)的。很快，我們就迫不及待地開始了第二次共讀。

不知不覺中，讀書成了我們的一種習(xí)慣。每當(dāng)我有空時(shí)拿起手機(jī)，總會(huì)下意識(shí)地首先打開讀書軟件，進(jìn)入到書中的世界。而兒子在休息時(shí)，也會(huì)從書架上抽出一本書，認(rèn)真地看上幾頁(yè)。 我和兒子漸漸變成了彼此的讀書“搭子” ，周末和假期，書店和圖書館成了我們最常去的地方。對(duì)于已經(jīng)許久不看紙質(zhì)書的我來(lái)說(shuō)，這樣的尋書之旅又讓我重新感受到了紙質(zhì)書獨(dú)特的質(zhì)感和魅力。翻開書頁(yè)，手指觸摸到紙張的紋理，那種熟悉的感覺仿佛又帶我回到了兒時(shí)的讀書時(shí)光。

我們各自挑選自己喜歡的書，也會(huì)閱讀對(duì)方推薦的書。我對(duì)孩子的世界充滿了興趣，孩子也對(duì)我的世界充滿了好奇，共讀的書籍成了我們之間交流和溝通的橋梁。我們的共同話題越來(lái)越多，孩子驚訝于我對(duì)流行語(yǔ)的了解，而我也時(shí)常被孩子說(shuō)出的新知識(shí)所折服。

在書海中，兒子的眼中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望，而我也靜下心來(lái)，重新找回了對(duì)閱讀的熱愛。我們盡情享受著讀書帶來(lái)的驚喜和成就感，彼此陪伴，共同成長(zhǎng)，這種溫暖和充實(shí)，是其他活動(dòng)所無(wú)法替代的。

（來(lái)源：集美報(bào)）