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　　她身材纖細、面容秀美，她是“臺灣兒童文學作家”，是“手工書女王”，是“小學美術老師”，還是“兒童閱讀指導講師”……她就是受“翔業愛心基金會”的邀請來廈與百名鄉村教師分享“兒童閱讀推廣經驗”的王淑芬。[詳細]
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　　我們習慣用年輕有為來贊許青年，喜歡用詩詞歌賦來定義才華，總是用文韜武略來品鑒英雄……“告別蠟炬成灰，做一盞有幸福力的明燈?！边@是從“翔業愛心基金會”龍巖鄉村教師公益培訓課堂上反復傳來的一句話。近日，記者走進了一群“可愛的人”，走進了這群“普通”的鄉村教師。[詳細]
　　8月16日下午，“翔業愛心基金會”龍巖鄉村教師第二期公益培訓課堂輕松詼諧，變成了歡樂不斷的“魔力課堂”。臺灣身兼“數職”的兒童閱讀推廣人王淑芬老師、臺灣快樂鳥故事劇場團長曾秀玲老師“言傳身教”，給鄉村教師們帶來了前所未有的“驚喜”。[詳細]
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臺灣兒童文學作家王淑芬:
        教師，是孩子的希望，是人生永遠的導航，享受教學之神圣與成就感吧！
福建省教科所副所長林斯坦:
        教師的工作是繁重的，教育科研是艱辛的。但從事科研，能增進才是，有益于個性發展；潛心科研可領略創造的意境，形成獨特的風格；展示科研成長，可體驗成功的喜悅，更充分實現人生的價值。
廈門市教育科學研究院基教室副主任:
        數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。
廈門市同安區云洋小學校長葉瑞聯:
        我相信每一位鄉村教師的扎根都會使鄉村教育越來越精神。
中國教育學會小學語文教學專業委員會理事長崔巒:
        從小學到初中到大學，培養學生的語文閱讀速度將在今后至關重要，閱讀的內容也不僅僅局限于語文的范疇。
廈門市同安區云洋小學校長葉瑞聯:
        竹子前四年一共僅長3厘米，從第五年開始竹子就以每年30厘米的速度生長，小學老師的付出就像竹子前四年的生長一樣，為以后的生長作積累。
廈門思明區教師進修學校副校長施玉昌:
        教育唯有走進細微處，才是教育的本質；教學唯有進入小細節，才是教育的本真。
廈門思明區教師進修學校副校長施玉昌:
        在學生心情焦灼、陷入滯澀狀態時，不必機械地等待；在學生故意搗蛋時不要被動等待；在學生思維偷懶、語言搪塞時不要靜止等待；在學生認識困難暫時無法克服時不要麻木等待。
中國教育學會小學語文教學專業委員會理事長崔巒:
        小學生識字：一回生，二回熟，三回像朋友。
中國教育學會小學語文教學專業委員會理事長崔巒:
        基礎不牢，地動山搖。
高雄市美濃區廣興小學校長謝惠君:
       教學是可以和人發生深刻情感的事業，你可以讓更多的孩子因為你的手，因為你的教育的愛變得不同。通過幾年可以印證，你的理念可以開花結果，幾年的時間，你可以造就不同的傳奇。
中國教育學會小學語文教學專業委員會理事長崔巒:
        教育問題，主要是教源的問題。要想把教育搞好，首先要搞好教源。教育搞好教源，離成功就不遠了。
北京市教育科學研究院康靜涵:
        作文教學是教師跟學生心與心的交流，要打破傳統作文指導課的教學模式，用欣賞、鼓勵、關愛架起溝通的橋梁。
福建省語文學會小學專委員會秘書長何捷:
        在教學成長之路上，盡是風光。只要你的眼中有兒童，心中有意念，就能走向未來。未來是什么？是每個教師在育人的大道上完成的，對自我的人性的喚醒。
北京市教育科學研究院康靜涵:
        教育不在于給予，而是打開心靈的那一扇窗，為了孩子打開老師心靈的那一扇窗。