當詩人

讓孩子度過詩意的童年

“你我形同陌路，我永遠帶不走你的微笑。此起彼伏，隨波逐流。飄過千里冰封，飛過莽莽白雪?！边@首《今生昨夢》的詩是大同中學初三學生林惟翰所做。林惟翰被他的語文老師林志偉喻為“大同中學最像詩人的學生之一”，他的詩作常發表在《大同詩歌報》?！拔覜]有刻意去寫詩歌，有時候靈感來了，就趕緊寫?！绷治┖舱f。

在被譽為“詩之?！钡拇笸袑W，學生創造了不少優秀的詩歌作品，學校也開設了詩歌課程，舉辦了多屆詩歌夏令營，在詩歌教育取得了豐碩的成果。在當今社會，詩歌似乎離我們越來越遙遠了，但大同中學在傳承百年辦學文化的基礎上，提出了極富特色的“詩意教育”的辦學理念——創設有詩意的棲息地，讓所有孩子在詩意的校園里，在詩意的老師引領下，詩意地學習，詩意地成長。

松柏第二小學，同樣也是一所富有濃濃詩情畫意的“詩教學?！?，無論是課堂教學還是學生活動，詩意總是縈繞在優美校園的上空中……詩歌將陪伴著大同中學3000多名學生和松柏第二小學2000多名學生度過浪漫愉悅的校園生活。

廈門市第二實驗小學的“美的教育”、松柏小學的“快樂教育”、蓮前小學的“養成良好習慣，為學生的幸福人生奠基”、金雞亭小學的“品格教育”、大同小學的“文化化人”、演武二小的“墨化教育”、思明第二實驗小學的“用責任和智慧奠基未來”、湖明小學的“書香校園”……在區域推進學校特色創建的進程中，越來越多的學校更明晰了自身的辦學理念和發展方向，在特色辦學理念的指導下，科學、系統地規劃學校的內涵發展，學校由此邁上了創建特色的“陽關大道”。

設立近800萬的特色專項經費，全力支持學校特色發展；與東北師范大學簽訂“區域推進學校特色發展策略實踐研究”的合作協議，引進由大學教授、名校長名師組成的專家團隊，對學校特色發展的規劃、種子教師的培養、特色文化的打造、特色理念的執行等方面進行全方位的診斷、引領和指導。每年2次、每次一周，由13名專家組成員組成的“智囊團”到試點學校進行面對面、點對點的現場指導，首開思明教育“引智”工程的先河，成為思明區科學推進基礎教育優質、特色、均衡發展的有效舉措。

教育發展，既需要經費，也需要智慧，堅持將有限的經費用于實現充滿智慧的教育理想之中，思明教育終將更具魅力，更有活力。

讓每一所家門口的學校都成為學生喜愛的好學校是思明教育人永無止境的教育理想，堅信，有思明教育人的共同努力，有家長、社會的全體支持，思明教育將迎來更加輝煌的明天。

文/本報記者 吳曉菁 通訊員 黃麗虹