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思明創建特色學校 拉丁舞成了學校晨練必修課

baijiapai.com?2012-06-17 10:07? ?來源:廈門日報    我來說兩句

蓮龍小學的拉丁舞晨練。

湖明小學的“書香校園”。(瞿鵬飛 攝)

【核心提示】

廈門網-廈門日報訊 思明教育正處于發展的高位平臺,教育品質再提升的路在何方?具有強烈的危機意識和勇于探索創新的思明教育人,在尋求教育發展新突破的思考中不斷自我追問。于是,一個極具挑戰性的答案躍然呈現——“突破千校一面,打造特色學校”應成為思明教育高品質均衡發展的戰略選擇。于是,區域推進學校特色發展有了今天的路線圖:2010年,啟動了區域推進學校特色發展的試點工作;2011年,該項目成為省教育廳立項的三大基礎教育改革試點任務156個試點項目之一,是全省唯一一個以區域推進學校特色發展的試點項目,在廈門市、乃至福建省,思明區已成為區域推進學校特色發展的先行者。

創建特色學校,就是要讓每一所學校在辦學理念、校園文化、課程建設等方面各具特色,在培養人才,促進學生全面且個性發展方面都各有千秋,讓每一位孩子在最適宜的“土壤”中茁壯成長。

做園丁

讓孩子萌生職業夢想

一顆種子能讓一個孩子萌生美好的夢想?沒錯,這件事就發生在檳榔小學六年二班學生陳婉玲的身上。

這源于兩年前的“六一”兒童節,檳榔小學向每位同學發放了一份特殊禮物——幾顆種子。拿到“煙花草”種子后的婉玲開始小心呵護照顧這些小生命??粗N子破土發芽,長出嫩葉,長成幼苗,當一名園藝師的理想就如一顆種子種在了婉玲幼小的心田。

讓婉玲萌生園丁夢的就是檳榔小學一直致力推動的、獨具特色的“體驗課程”。體驗園丁、體驗軍人、體驗裝修、體驗同學的家……在檳榔小學,一堂堂別開生面的體驗式的課堂為孩子開辟了多樣的實踐空間和體驗空間,孩子們在體驗的過程中享受學習,享受快樂、享受成長。

“體驗教育”是檳榔小學特色發展的辦學理念,開設“體驗課程”,充分整合社會資源,讓學生有機會參加內容豐富、形式多樣的社會實踐活動,在實踐中觸動心靈,在體驗中培育感恩、責任、合作的優秀品質。如今,“體驗教育”是檳榔小學師生的行為理念,讓每一個教育細節都能讓學生和老師共同體驗成長的幸福與快樂,已成為檳榔小學師生的共同愿景。

跳拉丁

挖掘孩子的無限潛能

每一個清晨,朝露未晞,一千多名蓮龍小學的小朋友,齊聚于綠草如茵的運動場上,跟隨著那輕快的拉丁舞曲翩躚起舞……不管是舞步嫻熟的小舞星,還是動作略顯生澀的一年級小同學,都沉浸在中西文化相互交融所帶來的享受中。

這不是在慶祝節日,也不是參加演出,而是蓮龍小學的孩子們每天在晨練時間必做的功課。近年來,蓮龍小學開發了諸多旨在滿足學生個性發展需求、促進學生全面發展的“豐富化”的校本課程,拉丁舞就是其中之一。

從邁進蓮龍小學校門的那一刻起,拉丁舞就成了孩子們六年里必修的課程。每周一節的課堂訓練、每天大課間的集中演練,針對不同年級開發設計不同的教學內容,讓孩子們愛上了跳拉丁。

在跳拉丁舞的過程中,學生的身體強壯了,禮儀禮節自覺了,而有些受益則是終生的、意想不到的、令人驚喜的。翁琳小朋友的變化就是一個典型的代表,翁琳是蓮龍小學四年級學生,文靜靦腆的她,自從學習并愛上拉丁舞之后,不僅變得自信開朗,藝術細胞也似乎被激活了,葫蘆絲、鋼琴、聲樂她樣樣感興趣,樂此不疲,成為自信、學習優秀、有藝術特長的陽光孩童。

學校開設一門特色課程,將可能給孩子提供這樣一份成長的菜單:一項藝體特長,一種審美視角,多種興趣愛好;也讓我們這些成年人——教師和家長能“擦亮眼睛”看孩子,孩子潛能無限,給一次機會,就必將給孩子一片藍天。

當詩人

讓孩子度過詩意的童年

“你我形同陌路,我永遠帶不走你的微笑。此起彼伏,隨波逐流。飄過千里冰封,飛過莽莽白雪?!边@首《今生昨夢》的詩是大同中學初三學生林惟翰所做。林惟翰被他的語文老師林志偉喻為“大同中學最像詩人的學生之一”,他的詩作常發表在《大同詩歌報》?!拔覜]有刻意去寫詩歌,有時候靈感來了,就趕緊寫?!绷治┖舱f。

在被譽為“詩之校”的大同中學,學生創造了不少優秀的詩歌作品,學校也開設了詩歌課程,舉辦了多屆詩歌夏令營,在詩歌教育取得了豐碩的成果。在當今社會,詩歌似乎離我們越來越遙遠了,但大同中學在傳承百年辦學文化的基礎上,提出了極富特色的“詩意教育”的辦學理念——創設有詩意的棲息地,讓所有孩子在詩意的校園里,在詩意的老師引領下,詩意地學習,詩意地成長。

松柏第二小學,同樣也是一所富有濃濃詩情畫意的“詩教學?!?,無論是課堂教學還是學生活動,詩意總是縈繞在優美校園的上空中……詩歌將陪伴著大同中學3000多名學生和松柏第二小學2000多名學生度過浪漫愉悅的校園生活。

廈門市第二實驗小學的“美的教育”、松柏小學的“快樂教育”、蓮前小學的“養成良好習慣,為學生的幸福人生奠基”、金雞亭小學的“品格教育”、大同小學的“文化化人”、演武二小的“墨化教育”、思明第二實驗小學的“用責任和智慧奠基未來”、湖明小學的“書香校園”……在區域推進學校特色創建的進程中,越來越多的學校更明晰了自身的辦學理念和發展方向,在特色辦學理念的指導下,科學、系統地規劃學校的內涵發展,學校由此邁上了創建特色的“陽關大道”。

設立近800萬的特色專項經費,全力支持學校特色發展;與東北師范大學簽訂“區域推進學校特色發展策略實踐研究”的合作協議,引進由大學教授、名校長名師組成的專家團隊,對學校特色發展的規劃、種子教師的培養、特色文化的打造、特色理念的執行等方面進行全方位的診斷、引領和指導。每年2次、每次一周,由13名專家組成員組成的“智囊團”到試點學校進行面對面、點對點的現場指導,首開思明教育“引智”工程的先河,成為思明區科學推進基礎教育優質、特色、均衡發展的有效舉措。

教育發展,既需要經費,也需要智慧,堅持將有限的經費用于實現充滿智慧的教育理想之中,思明教育終將更具魅力,更有活力。

讓每一所家門口的學校都成為學生喜愛的好學校是思明教育人永無止境的教育理想,堅信,有思明教育人的共同努力,有家長、社會的全體支持,思明教育將迎來更加輝煌的明天。

文/本報記者 吳曉菁 通訊員 黃麗虹

責任編輯:黃麗紅
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