海西晨報(bào)訊（記者 陳巧恩）一名四五歲的小朋友畫螞蟻，他在白紙上點(diǎn)了一個(gè)小黑點(diǎn)。幼兒園老師馬上靠近指導(dǎo)：“不對哦，應(yīng)該先畫圓圓的腦袋……”這一句看似平常的話，讓章佳穎的心“揪”了起來：“何必都是圓腦袋，為什么大家都要先畫圓腦袋？”

華東師大的準(zhǔn)幼師們將“流動幼兒園”開進(jìn)廈門，引導(dǎo)小朋友講故事。

章佳穎是華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院團(tuán)委書記，她與該學(xué)院另一位老師李玉華帶領(lǐng)10名學(xué)生來閩開展“歡樂大篷車，流動幼兒園”活動。繼福州、泉州之后，這幾天“大篷車”開進(jìn)廈門，走訪教育部門、深入幼兒園，并與廈大、集大等高校學(xué)生交流。

據(jù)了解，這個(gè)項(xiàng)目啟動于2006年。幾年間，“大篷車”陸續(xù)走進(jìn)安徽、四川、江西、湖南、貴州、云南等地，主要有兩大任務(wù)：一是推廣“上海理念”；二是帶該學(xué)院的學(xué)生提前熟悉各地的學(xué)前教育狀況，為就業(yè)做準(zhǔn)備。

那么，“上海理念”是什么理念？章佳穎說，在有些小朋友眼里，螞蟻很小，所以他們以小黑點(diǎn)來表達(dá)。這完全可以理解，“至少代表了小朋友獨(dú)立的觀察與思考。幼兒園老師的介入與糾正，有可能是不合時(shí)宜的，甚至?xí)髿⑿∨笥训南胂罅εc創(chuàng)新能力”。

章佳穎特別說明，這樣的學(xué)前教育理念當(dāng)然不是上海獨(dú)有，但應(yīng)該說，目前在國內(nèi)，上海屬于做得比較好的。據(jù)她介紹，上海的幼兒園越來越不關(guān)注小朋友們舞跳得多好、歌唱得多好、彈琴幾級，更別提數(shù)數(shù)、認(rèn)字等。“要尊重孩子的生長規(guī)律，在幼兒園階段，他們要學(xué)習(xí)的應(yīng)該是與他人的情感交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在游戲中發(fā)現(xiàn)、提升想象力與創(chuàng)造力。”

“就像畫房子，很多人都會不約而同地畫一個(gè)三角形與一個(gè)四邊形！”華東師范大學(xué)的準(zhǔn)幼師們認(rèn)為，這就是從小思維固化的典型體現(xiàn)。

唱數(shù)與數(shù)數(shù)

從1念到10、100，甚至更多，很多幼兒園小朋友都會。有時(shí)候，家長還會據(jù)此給個(gè)評語：“哇！某某小朋友數(shù)數(shù)很厲害！”不過，章佳穎指出，這叫“唱數(shù)”，而不是“數(shù)數(shù)”。

所謂“數(shù)數(shù)”，應(yīng)該是眼、口、手三位一體，比如說，在桌子上擺放10只小熊，小朋友懂得比出手指指第一只，說“1”，接著“2”，以此類推，最終，懂得總和是“10”。

這樣的“數(shù)數(shù)”才是有概念、有意義。換句話說，小朋友“唱數(shù)”的時(shí)候多是不懂其意的。當(dāng)然，孩子有其生長的自然規(guī)律，該學(xué)的時(shí)候再學(xué)，才是有效的。

（陳巧恩）