廈門市首屆學校閩南文化藝術展演現場。

東南網12月31日訊（福建日報廈門觀察記者)

由廈門市教育局、教育局語委辦主辦的“廈門市首屆學校閩南文化藝術展演”近日在廈門市青少年宮舉行，包括閩南童謠、歌仔戲、薌劇、木偶戲、答嘴鼓、南音等在內的多個節目一展風采。據說，這是為了檢驗幾年來廈門推行“閩南語進課堂”的成效。

這只是一個開始。據介紹，在廈門市政府頒布《廈門市閩南文化生態保護實驗區第二階段建設方案》后，廈門市教育局也出臺了配套方案，要求在2009年第一批31所“閩南方言與文化進課堂試點校”基礎上，逐步在中小學、幼兒園推廣閩南方言和文化，力爭到2015年有100所學校開展閩南語教育。

目前，廈門新成立了以教育系統人士為組成人員的推動“閩南語進課堂”領導小組，成員包括廈門市教育局分管領導、相關處室負責人以及各區教育局分管領導。由此可見，廈門推行“閩南語進課堂”要開始新一輪的變動。

政府積極民間冷落

青黃不接——這是廈門當前閩南語教育推廣的現狀。

馬先生夫妻倆都是閩南人，從小到大都講閩南話。但是，他們10歲的女兒一句閩南語都不會講。“我們平時在家里都是用普通話溝通交流，女兒在學校更是沒有講閩南話的機會。關鍵是，我們也沒有意識要培養女兒講閩南話。”馬先生稱。其實，馬先生一家人的情況并非個別現象。在廈門許多閩南籍家庭中，后代不會講閩南話非常普遍。

之前，廈門有不少學校為了推廣普通話，禁止學生在學校講閩南話，連課余時間之間的交談也要求講普通話。再加上涌入廈門的外地人口越來越多，講閩南話的人越來越少。

作為全國第一個文化生態保護實驗區，廈門在保護閩南文化方面做了許多新的嘗試與探索。

2004年，廈門市閩南文化研究會第二屆理事會會長、秘書長會議曾經提出，閩南文化要編成教材，并從2005年秋季開始在廈門的幼兒園、小學、初中、高中及大學推廣，從而形成一條鄉土教材教育鏈。但是這個建議并沒有得以順利實施。

2008年9月，關于廈門市閩南文化生態保護實驗區的建設規劃出臺了，要求在普及普通話的前提下，廈門要提倡青少年講閩南話，提倡公務員學閩南話。

2009年初，廈門市政府相關會議認為，普及閩南話應從娃娃抓起，決定把閩南話教育列入學校選修課程，讓廈門的中小學生來學習閩南方言與文化，從閩南方言環境的修復著手。

從2009年9月份起，閩南方言與文化開始正式進入廈門的幼兒園和小學課堂，首批選擇部分幼兒園和小學試行開課，最后爭取在廈門全市所有幼兒園、小學以及初中全面鋪開。廈門市政府還專門成立了《閩南方言與文化》編委會，編委會成員包括廈門市語委辦、閩南文化研究會、各區教育局等相關人士，并且指定廈門市閩南文化研究會負責編寫相關教材。據介紹，《閩南方言與文化》全套教程總共五冊，分為幼兒園、小學、初中三個階段。

教育推廣并不理想

政府的設想與初衷是好的，但在教育推廣實踐當中并非那么理想。

首先，許多家長認為，孩子小小年紀就要學習包括閩南話在內的多種語言，這可能會令他們混淆語言，并產生嚴重的語言學習障礙。有的家長甚至認為，如果沒有來自閩南語學習的干擾，孩子也許會更好地學習漢語。

對此，廈門市閩南文化研究會副會長、廈門大學人文學院退休教授周長楫表示，家長們大可不必擔心學習閩南話會影響其他語言的發展。至今沒有任何科學依據證明學習多種語言對孩子成長不利。

此外，對于閩南方言與文化的學習，非閩南籍學生會不會比閩南籍學生更費力呢？畢竟閩南籍的學生是近水樓臺先得月。

廈門前埔南區小學一直負責閩南童謠教學工作的洪秀老師表示，經過幾年閩南童謠教學實踐，她發現不管是哪個地方過來的學生，其實學習起閩南方言不存在所謂的“先天優勢”，閩南話對于大家都是一門“外語”。而且，許多的閩南籍學生也不會講閩南話。

同時，學校也有自己的難處。目前從上到下都一再要求學校減負，可是又有很多教育課都壓到學校來，如國防教育、廉政教育等，學校實在沒那么多課時。而且僅靠學校，力度有限，應該學校、家庭、社會“三管齊下”。

針對開展閩南語教學是否會增加學生負擔的疑問，周長楫稱，閩南語教學充分利用各學校現有的每周1到2節的校本課程時間進行，不組織傳統形式的考試，而是通過組織孩子們喜聞樂見的閩南語演講比賽、童謠表演等活動來鞏固、提高、檢驗學習成果。

閩南話作為一個語言學名詞來說，不僅指福建南部方言，而且是一個超地區、超省界甚至超國界的漢語方言。據初步統計，使用閩南話方言的人大約6000萬。而且，閩南地區是福建省經濟最為活躍的地區，也是對臺交流的前沿平臺和基地。“在中小學校開設閩南方言與文化課程，具有非常深遠的戰略意義。”周長楫表示。