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邵老師自制的口袋神器。

廈門日報訊（文/圖記者 程午鵬 實習生 王穎達）學生上課低頭玩手機，老師多次勸說無效，自制口袋神器，讓上課玩手機的學生“放下”。

記者調查發現，上課玩手機現象普遍存在，這種現象也是學校管理的“心病”，但尚未有更好的對策。

上課低頭一片，手機幾乎成了課堂中的“第三者”，這讓很多認真負責的老師很頭痛。老師們也想了一些辦法，例如上課前讓學生把手機放在講臺上，下課再取。但手機混在一起，有誤領和遺失的風險。

廈門理工學院電氣學院電機教師邵老師也遇到同樣的問題，他特地到學生街找裁縫，以收納袋為藍本，自制一個有65個口袋的手機收納“神器”，并且在每個口袋上標上學號。

從本學期開始，上課時，邵老師就帶著“神器”，讓學生按照學號將手機放進口袋里，再把口袋折疊扣上拉扣，下課后，交給各班學習委員，將手機發還給學生，也不容易出現遺落的問題。

剛開始，學生們對“神器”還有抵觸心理，邵老師認為是上課玩手機的習慣在作祟，他為此加強與學生的溝通，闡述他的觀點，他并不反對用手機，但課堂上使用手機會影響學習效率。

一段時間后，邵老師明顯感覺上課時互動性加強，同學們思維比原來更活躍，特別是能表達出對課程中遇到的問題和感想，甚至連精神狀態都有了改變。

邵老師表示:“這只是一種試驗，希望是長期有效的。但還是盼望能有一些更合理更科學的方法使學生們從手機回歸課堂。”

【調查】

大學生上課玩手機,都玩啥？

男生愛玩游戲

女生狂追韓劇

記者隨機采訪了廈門7所高等學校的學生，大家都表示有上課玩手機的情況。

“女生上課基本都在追劇，不是韓劇就是美劇，還有的在看小說。實在沒新的東西看，就刷微博和刷朋友圈！”一名女學生說，“班里男生一般都在打游戲，不想聽課時，在手機上總能找到事情做。”

采訪中，學生上課玩手機的內容大多集中在這四種:看小說、玩手游、看社交軟件、看電視劇。不過，也有學生把手機用于拍攝老師的板書、錄下外教口語和老師講課重點、搜索資料等學習用途。

為了保證手機不會“斷電”，有些同學還自備充電寶，為了獲得更快的網速，便攜式的無線網絡設備，也連同手機一起帶到了課堂上。

學生們表示，會玩手機的課堂，主要是自己不感興趣的課程或是老師照本宣科。而記者咨詢多個高校，校方大多只是對課堂紀律有明文規定，并未對上課用手機有明確的規定。