志工老師曹莉鼓勵孩子主動帶讀。記者 梁凱鴻 攝

海西晨報訊（記者 梁凱鴻 實習生 王曉萍）“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”閱讀是一種修煉，也是一種享受。這是湖里金安社區自去年12月開辦國學班以來的第八堂課，也是本學期的最后一堂課。孩子們在這一堂課上表現得相當積極，自告奮勇站上臺，嘴里流利地背誦著上堂課教的《大學》，接受老師的課前檢查。

滿足讀書需求

社區營造國學氛圍

據了解，在開辦國學班之前，金安社區曾舉辦過多次讀書活動，“辣媽漂書會”至今仍在進行。社區圖書室與市圖、少圖的書籍通借通還，周末時間圖書室全天開放，并設有書法培訓。

在一次“孝親品格教育體驗夏令營”中，金安社區居民連明端親身體驗到臺灣國學班的形式，贊不絕口。連明端表示，既然社區里有如此強烈的讀書需求，不妨把國學班引進社區，培養孩子懂禮節、尊師重教。于是，連明端與其他幾名家長積極聯系臺灣國學老師，與社區居委會溝通。

“場地不夠大，這學期只能報名20對。”連明端說，“國學班的學生一般是幼兒園大班至小學四年級的孩子。”

引入臺灣模式

家長志工分工明確

每一堂國學課課前15分鐘，老師會檢查孩子們上堂課學習內容的背誦情況，接下來，選出一名小班長帶讀“請老師指導詞”等。以上環節結束后，新的學習內容便正式開始。

以臺灣國學班的教學模式為范本，金安社區的國學班受到社區居民的歡迎。在國學班前三堂課，來自臺灣的黃老師親自到課堂上教學，帶動氣氛，之后的課堂則由學生家長擔任志工老師。授課內容包括《論語》、《大學》、《百孝篇》等，并讓孩子與家長共同觀看《二十四孝》動畫片。

“在課堂上表現良好的孩子 ，我們會安排一名學生家長負責發獎卡，每月累計下來，獎卡最多的孩子可以優先選擇小禮物。今天最后一堂課結束后，我們也準備了禮物給孩子們。”據連明端介紹，國學班里的家長們各有分工，他們各司其職，幫忙采購、布置教室等。