在陽翟小學錄播教室進行的遠程同步互動教學

【亮點】

同安區共有27件小學組作品在課例征集中獲國家級獎項，14件作品獲一等獎，獲獎數占全市近9成，占全省30個一等獎近一半。此外，同安區還獲得二等獎8個，三等獎5個。

廈門日報訊（記者 盧漳華 吳耀東）同安的教育信息化再傳喜訊，在周末剛剛結束的2016年新媒體新技術教學應用研討會暨第九屆全國中小學創新(互動)課堂教學實踐觀摩活動上，同安區共有27件小學組作品在課例征集中獲國家級獎項，同安區14件作品獲一等獎，獲獎數占全市近9成，占全省30個一等獎近一半。此外，同安區還獲得二等獎8個，三等獎5個。

此次獲獎表現再次展現了同安區教育信息化在全省處于領先水平的地位——去年4月，同安區榮獲“首屆全國教育信息化創新應用典范區域優秀實踐獎”，是全省唯一獲此殊榮的區域。近年來，同安區投入近億元資金，全面推動教育信息化“三通兩平臺”建設，形成覆蓋全區的區級教育城域網和學校校園網一體的現代教育網絡體系，并促進信息技術在教學教研和教育管理中的應用，探索創新，穩步推進全區教育信息化進程，全面促進教育均衡發展，提升教育水平，助力全區營商環境的提升。

“翻轉課堂”大受歡迎 4名老師“加賽”中再獲殊榮

上周五，福州市錢塘小學3年8班迎來了一堂特殊的語文課。由教育部中央電教館主辦的2016年新媒體新技術教學應用研討會暨第九屆全國中小學創新(互動)課堂教學實踐觀摩活動日前在福州舉行，部分優秀作品進行現場展示。這個班級被選做同安區陽翟小學紀曉燕老師現場上課展示的授課班級。

在這堂課上，紀曉燕帶來的是當前同安區不少學校正在試行的“翻轉課堂”模式。所謂“翻轉課堂”，就是在課前，老師們就會布置預習清單，并通過“人人通”平臺上傳事先錄制好的微課，讓學生帶著問題自主學習，從而產生自己對學習內容的思維導圖。而正式的課堂，卻更多地成了一個讓學生討論的場合，學生將課前學習過程中產生的疑問帶到課堂上，并在小組討論過程中提出自己的問題，互相討論。隨后，老師將隨機選人上臺展示自己的思維導圖以及整個小組的討論內容和結果，由全班同學進行評價和討論。在這樣的課堂中，老師要做的更多的是引導以及對重要內容和共性問題進行重點講評。

“翻轉課堂”最大的特點就是課堂很活躍，學生在思維碰撞中會產生很多意想不到的問題，所以老師需要在備課的時候就花費很多功夫。”紀曉燕告訴記者，在這樣的課堂上，老師是引導者，學生才是主角，“經過一段時間的嘗試，我們發現學生變得很主動，在課堂上的信心更足了，表達能力更強了，而且原本比較內向的學生和一些后進生也變得開朗而渴望表達。”

紀曉燕帶來的“翻轉課堂”深受福州小朋友的喜愛。一下課，就有兩名學生過來問:“老師，我們什么時候還能再上你的課？”而坐在教室后聽課的一名評委如此評價這樣的“翻轉課堂”:這樣的課堂，信息化運用得非常巧妙，不是為了用信息化而用信息化，每個點都運用得恰到好處，真正起到了提升教學效果的作用。

更讓紀曉燕感到驚喜的是，這原來不只是一次展示，更是一次比賽。主辦方在事后介紹，此次從全國所有的參賽課例中選取3.3%的作品進行現場上課和現場說課比賽，優中選優。同安區的14個一等獎作品中有1個被選中進行現場上課，3個被選中現場說課，最終4名老師表現出色，在這場“加賽”中再次全部獲得一等獎。