如何把幼教與娃娃學雷鋒相結合？

“‘雷鋒精神要從娃娃抓起’這是一個正確而必需的事情，但要如何把幼教與娃娃學雷鋒相結合？在幼教中并沒有太多可參照的范本。”吳志青坦言，“娃娃學雷鋒”的教學之路剛開始真的是毫無頭緒。好在吳志青有一個踏實、專業、敬業、不怕苦的教師團隊，她們一起齊心協力，從2015年下半年開始一起探索出幼兒園“學雷鋒”教育活動的文明教學之路。

“為人師表，要教育孩子學雷鋒，我們的老師首先就要有‘雷鋒精神’。很多人認為幼師是個很輕松的崗位，其實不然，秀德幼兒園晚上10點還有燈亮那是常有的事。”對于大眾對幼師的誤解，吳志青解釋說，“幼兒園的課堂常需要很多道具，很多是市面上買不到的，為了不讓教學效果打折扣，老師們就會自己親自動手做，一做就會做到深夜。”為了培樣老師們的奉獻精神，在教學工作之外，吳志青和她的教學團隊還當起了志愿者，定期到社區參與志愿服務。

“孩子們需要真實的物品去親自體驗，才能有感觸，做一遍的效果比講十遍還管用。”摸清了這一規律，吳志青和她的教師團隊把校園整改了一番：創設文明活動園地，融入文明禮儀知識，讓幼兒浸潤在文明的環境之中。同時提高綠化覆蓋率高，為幼兒營造了綠色生態的校園環境。在校舍建設中，在幼兒園各個角落，投放大量文明標語、文明教育圖書等，包括文明禮儀的各個方面，如愛護環境節約用水、友愛他人互相幫助、尊重他人不吵不鬧等等。“孩子們感受著發現細節的驚喜，同時也把文明美德更深地記錄在腦海中。”吳志青表示。

在人文環境塑造方面，秀德幼兒園更是下了大功夫。在園區的“文化長廊”里，幼兒可以欣賞到與美德相關的故事、圖案，這些圖案由幼兒自己制作，他們將自己眼中的“雷鋒”畫出來，與同伴分享，口口相傳，讓幼兒自己當“老師”，成為學習“雷鋒”的主體，幼兒在行走中、游戲時、休息時都能受到美德教育的熏陶。

“現在孩子們會把當‘文明禮儀小天使’、參與升旗、參與分配午餐、幫助他人當作是光榮的事。”這些都讓吳志青和她的教師團隊非常高興，“前不久的助殘日，我們一個班的小朋友到特教學校表演節目，跟那里的孩子一起度過了一天，離開的時候孩子們都表示希望可以經常去跟那里（特教學校）的孩子一起上課。在我們看來，我們的孩子內心真的非常有愛。”