娃娃學(xué)雷鋒應(yīng)該把握的問題

現(xiàn)在，吳志青和她的教師團(tuán)隊(duì)探索出的“學(xué)雷鋒”文明教學(xué)法已經(jīng)試行了半年，孩子們變得懂禮貌、樂助人，能夠愛護(hù)環(huán)境，勤動(dòng)手。“這些生活細(xì)節(jié)上流露出的美德就是‘學(xué)雷鋒’。”吳志青感慨地說，讓娃娃學(xué)雷鋒其實(shí)并不難，關(guān)鍵點(diǎn)要把握住。

“我們的老師教孩子‘學(xué)做雷鋒’不是把工夫花在‘講’上，而是把時(shí)間花在為孩子打造良好的環(huán)境上，然后讓孩子們?nèi)プ鲆磺兴麄兡茏龅氖隆！眳侵厩鄰?qiáng)調(diào)，環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的“第二課堂”，在環(huán)境里融入美德的教育，符合幼兒的年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在吳志青眼里，孩子學(xué)習(xí)的“環(huán)境”是個(gè)廣義的概念，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都是孩子們學(xué)習(xí)的對(duì)象，對(duì)此，吳志青和她的教學(xué)團(tuán)隊(duì)還將課堂延伸到了家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)定期舉辦教育論壇，讓家長(zhǎng)也樹立起培養(yǎng)孩子“學(xué)雷鋒”的意識(shí)。

吳志青認(rèn)為讓孩子“學(xué)雷鋒”的過程也是樹立孩子“是非觀”的過程，在這個(gè)過程里老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子好的行為給予贊美是非常必要的。“別忘了這個(gè)階段的孩子是靠模仿在學(xué)習(xí)，他做對(duì)了你就要表?yè)P(yáng)他，聽到表?yè)P(yáng)以后他就會(huì)這樣做下去，良好的品行就形成了。”吳志青說。