制作軟陶給“海娃”們帶來樂趣。

5日，廈門市海滄區農村學?！伴}南韻·中華情”藝術夏令營開營式在廈門中華兒女美術館舉辦，由此拉開了美術館“對話·開啟：版畫月三聯展”的序幕。

中華兒女美術館作為教育部指定的藝教委藝術培訓場館之一，館內保管著全國中小學生歷屆藝術展演全部獲獎作品。嫁接這樣高大上的美術館等高端藝術資源，讓農村小“海娃”（海滄的孩子們）有更多機會與藝術對話，正是海滄區開展農村學校藝術教育的探索模式之一。

近年來，國內城市藝術培訓市場“爆棚式”發展，農村孩子的藝術教育卻長期被忽視。

然而，作為福建省首批“教育強區”和全國“義務教育發展基本均衡區”，特別是2013年被列為廈門唯一一個“全國農村學校藝術教育實驗區”后，海滄根據“一年養興趣，兩年打基礎，三年有特長”的工作思路，在“向農村孩子播種藝術”的路上形成了獨特的“海滄模式”，逐步改變了這種“被忽視”：就地取材于閩南鄉土文化藝術，開展個性化藝術教育；高位嫁接藝術院校、美術館等高端資源，提供最好的藝術熏陶；深化兩岸交流合作，共享優質教育資源……

今年4月在青島舉行的第五屆全國中小學生藝術展演上，教育部郝平副部長、省教育廳黃紅武廳長指出，海滄農村藝術教育工作有聲有色，可以進一步向全國總結推廣海滄的經驗模式。

善用鄉土文化

開展個性化藝術教育

這幾天，洪卜仁、林志杰、陳炳聰等閩南文化研究大咖都忙著往海滄跑，教“海娃”唱閩南童謠，表演歌仔戲、高甲戲等。海滄區今年開設的162個夏令營陸續開營，其中不乏五祖拳、陶藝DIY、慈濟文化、朱子文化等閩南傳統特色主題的夏令營。

利用閩南鄉土文化藝術開展夏令營活動，讓“海娃”們一邊接觸、了解閩南文化，一邊潛移默化地接受藝術熏陶，正是海滄善用鄉土文化開展藝術教育探索的深化。

“全國農村學校藝術教育實驗區”核心區域位于被戲稱為廈門“西伯利亞”的海滄東孚。一度有人認為，在農村學校推廣藝術教育，是“雞同鴨講”，但海滄區教育局認為，正因為農村孩子距離藝術比較遙遠，才更需要藝術的滋潤。

“跟城里孩子比，大部分農村孩子在藝術教育方面一片空白，‘海娃衛士（海滄的老師）’愿意主動為家長們做這件他們沒能力完成的事?！?海滄區教育局局長陸曉紅說，海滄要為農村娃開設“有感情和有溫度”的藝術教育，“鋼琴、小提琴這樣的樂器要在農村推廣并不現實，但能隨身攜帶、價格也不貴的陶笛就很適合”。

就這樣，就近取材、用鄉土藝術開展個性化藝術教育，在海滄上下成為共識并形成相對成熟的模式。位于古窯址邊的東瑤小學聘請當地一位民間藝術家，為孩子們上陶藝課；島外第一個開展陶笛課程的育才小學，學生個個都是“小笛手”；東孚中心幼兒園結合附近東埔村踩高蹺的傳統習俗讓孩子們玩“低蹺”；東孚中心小學開發閩南歌仔戲課；廈門一中海滄分校開設閩南語社團……幾乎每一所學校，都有“獨門”校本課程。

2006年，在海滄中學周永芬老師的推動下，海滄區更是把“軟陶手工與閩南鄉土藝術”作為一項重要教學課題，成立了“海滄區軟陶工作室”，大力推進并探索區內中、小學校際聯動的“軟陶特色手工實踐坊教學合作”新模式。紅磚古厝、燕尾脊、南音表演等隱含在鄉村日常生活的美術因子，都生動地體現在學生的軟陶作品中。今年4月，在全國第五屆中小學藝術展演活動中，海滄區“創意軟陶特色工作坊”榮獲參賽項目一等獎。

“極具地域特色的閩南鄉土文化，為藝術教育資源相對匱乏的農村，提供了取之不盡的豐富資源。”廈門海滄中學校長張偉斌說，海滄區作為閩南文化、華僑文化、海絲文化的重鎮，歷來重視閩南文化傳承，成為實驗區后，“就地取材”用鄉土文化開展農村藝術教育探索，便成了必然選擇，并將“海娃”從小培養成民間藝術的“傳承者”。