廈門的均衡教育讓孩子們獲得更好的成長環境。(市教育局供圖)

　　課堂教學競賽讓師生更深入互動。

　　學生在學習之余積極發展特長。

　　在老師的悉心調教下，學生不斷進步。

　　學生在運動場上揮灑汗水。(市教育局供圖)

　　孩子們展示各自的才藝。

廈門日報訊(本版文/本報記者佘崢本版圖/本報記者姚凡(除署名外))上周，我省最后一批18個縣接受“國檢”，被稱為“收官之戰”——它們一旦通過國家督學組成的評估組的評估，福建省就將全面實現義務教育基本均衡。此次“國檢”還抽查復檢8個縣(區)，包括廈門的思明區和湖里區。

教育均衡有很多共性，怎么才能“認出”廈門的均衡教育？應該說，廈門最大的特點是“歲數”比較大！

廈門市教育局說，廈門的教育均衡至少可以追溯到1998年，我們已經奮斗了快二十年了。

今天，我們為您介紹廈門教育均衡交出的成績單。這份成績單并不是全部，我們只選取其中一些具有廈門特色的亮點。

五年三億元

廈門設立專項經費，連續5年、每年投入6000萬元扶持農村義務教育，改善農村學校的辦學條件

“云端課堂”助力最偏遠學校

城鄉差距是教育均衡要攻克的“碉堡”，廈門的努力可以從同安區白交祠小學的“云端課堂”說起。

白交祠小學位于海拔900米的大山里，離廈門市中心有兩個多小時的車程，它只有十幾名學生和兩名老師，沒有專業的音樂和美術老師。但這所“云端”上的小學每周還是會飄出歌聲。

答案在于:每周，遠在37.8公里之外的同安陽翟小學的老師通過高速網絡和網絡教學設備，讓白交祠小學的學生傾聽音樂課里“海鷗的聲音”，在美術課開動腦筋畫畫。

這所廈門最偏遠的辦學點，是廈門教育均衡的最好注解。其實，早在2012年，廈門在福建省率先完成標準化學校建設，業內人士看來，標準化學校的建設被擺到相當重要的位置。所謂標準化學校，即無論在城市還是在鄉村，學校都必須按照國家規定的統一標準來建設、配備。

同安區蓮花中心小學羅溪教學點是另一個觀察點。這所小學的葉江南老師告訴記者，以前每年開學的第一件事是要清除操場上的雜草，而只要到了下雨天，校內到處都是水坑。但是，現在學校水泥球場、塑膠跑道和音樂教室都有了，他認為，硬件設施與中心校，甚至城區小學相比也不差。

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“四個統一”縮小城鄉學校差距

廈門城鄉學校差距的縮小，主要靠四個“統一”。

一、統一工資標準。海島、山區等農村老師的工資，和城里的老師是一樣的。

二、統一編制標準。廈門中小學編制均按照城鄉一致的標準進行核算、配備，做到“同城同編”。

三、統一生均公用經費標準。

四、統一教師聘用。

19年

從1998年起，廈門小學升初中實行電腦“多校劃片”派位，已經有19年

普通學校躋身前幾名“寶座”

“19年”要從“占坑”說起，直到現在，很多廈門家長還不知道一些城市小升初的熱點詞“占坑”為何物，這被認為是廈門均衡教育的最通俗注解。

之所以對“占坑”那么陌生，是因為廈門早已是均衡教育的“老司機”了——從1998年起，廈門小升初開始電腦隨機派位。現在看來，它就是教育部倡導的“多校劃片”，即在片區內，多所小學對應一所中學或幾所中學，小學畢業生要升入哪所中學，由電腦說了算。

1998年前，像廈門一中、雙十中學這樣名牌校的初中生相當一部分是通過擇優錄取的，因此，當年的初招要由電腦“抓鬮”，一些人預言:廈門的教育就要垮了！

這很快就被證明杞人憂天——當普通學校獲得相對均衡的生源，而不是像過去等著撿別人挑剩的，他們迸發出的熱情，是很多人難以想象的。每所普通學校的老師都在為自己鼓勁:現在的生源和重點校一樣了，如果還辦不出讓人民滿意的教育，那就是我們的無能。

三年后第一屆均衡招收的學生畢業，一所普通中學奪走了中考綜合評估值的第一名。這還只是開始，之后很多年前幾名的“寶座”，都是普通學校奪得。

更重要的是，通過電腦隨機派位“洗白”身份的學校，不止一兩所。每隔幾年，都有新的明星學校出現。

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“小升初”再升級電腦均衡分班

2014年起，廈門小升初的均衡再度升級:派入中學的學生由電腦均衡分班，即分班是電腦分的，而不是“人分的”。

這一分班軟件根據學生的入學測試成績、男女性別、班干部均衡、單科成績等條件來分班，班與班的總分平均分和單科平均分最多不能超過1分。

學校分班時，市教育局通過后臺監控進行審查。后臺同時還將各班學生名單傳回市教育局數據庫，結果當場在學校校務公開欄公布。

80%以上

全市隨遷子女就讀公辦學校和被統籌民辦學校的比例，超80%。與此同時，在廈門公辦小學和初中，外來娃的比例已超過本地孩子，達到52%。對于作為流入地的廈門來說，這兩個比例十分不易

外來娃在廈門上學，積分說了算

清潔工小劉來自四川，工作之余，她給廈門一戶人家當鐘點工。

小劉的小兒子在廈門出生，在廈門一所普通公辦小學上學，今年小升初，孩子被派入雙十中學，而小劉雇主的孫子，則被派入所在片區的一所普通中學。

清潔工小劉的故事，很好詮釋外來娃在廈就學獲得的機會公平。

2014年，廈門推出進城務工人員隨遷子女在申請上學的“積分制”，完善了外來娃在流入地的入學政策:外來娃根據父親或母親在廈暫住、務工、社保的年限計算積分，計生不是門檻，但如果符合計生或是有房產，就可獲得額外加分，他們能不能在廈升學，在哪所學校上學，積分說了算。

每年，公辦學校完成戶籍人口招生后，公開公布剩余學位，供外來娃填報志愿。各區教育局再通過電腦、按照積分高低和志愿，將外來娃派入公辦學校。

最初只有公辦小學實行積分，但公辦學校的學位畢竟十分有限，于是，廈門最終采用向民辦學校購買學位來破解這個難題，即民辦學校每招收一名政府統籌的外來娃，政府按照學校的不同等級，給予不同的補助。

緊接著，對被統籌進入民辦校就讀的外來娃，不僅學費由政府出，連課本費和簿籍費也不用交了。