陳國信榮獲第13屆“中華技能大獎”

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課堂即是“車間”，讓學生實現做與學的融會貫通

東南網1月13日訊(海峽導報記者 錢玲玲)近日，國網廈門供電公司輸電運檢室帶電班副班長陳國信摘得第13屆“中華技能大獎”榮譽稱號，并在北京受到了國務院副總理馬凱的親切接見。

就在兩年前，2014年12月，廈門集裝箱碼頭集團有限公司高級技師馮鴻昌也獲得了這一殊榮。“中華技能大獎”由人社部頒發，每2年評選一次，是中國技能人才的最高獎項，被稱為產業工人的“諾貝爾獎”，獲獎者也被譽為“工人院士”。

可以說，這是一個非常“牛”的獎項，從1995年設立至今，全國僅有230人獲此殊榮，福建省僅有5人。令人驚訝的是，接連兩屆獲獎的馮鴻昌和陳國信竟是畢業于同一所學校——廈門技師學院。

大國工匠，從技校成長。記者了解到，廈門技師學院獨特的人才培養模式，正是其成為培養優秀高技能人才搖籃的“秘訣”所在。

不只會理論 學生還要會動手

40000公里汽車保養維護都需要做什么？在廈門技師學院，一堂課就是一個工作任務，學生不光懂得理論，還要會動手實踐。

以汽車維修專業為例，學院創新性地“把課堂搬進汽車4S店”，在學校實訓車間建立企業工作情景，實現任務驅動、情景教學；又在企業建立校企合作實訓中心，學生定期到企業實習，實現工學交替、無縫對接，達到了企業滿意、學生滿意的效果，大大提升了學生的綜合職業素質。

目前，廈門技師學院已擁有模具類、數控類、機加類、電氣自動化類、焊接類、電子類、汽車維修類、計算機多媒體及網絡類、建筑類等設備共計1萬多臺套，設備總值超過1億元，達到全省第一、全國前列。

在全省率先開展一體化教學改革

近年來，隨著人社部一體化課改試點工作的深入開展，越來越多的技工院校引入一體化課改工作，提升學校內涵建設，促進技能人才培養質量的提高。

作為廈門市第一所通過ISO9000認證、全國技工院校中首家引入卓越績效管理模式的職業院校，2015年，廈門技師學院在全省技工院校中率先全面展開一體化教學改革。

2016年9月，8個課改專業首次實施一體化課程試點教學。有關負責人說，接下來，將爭取在所有專業推進一體化改革。

上個月，福建省技工院校一體化課程教學改革工作經驗交流與現場觀摩活動在廈門技師學院舉行，來自全省28所技工院校的100多人參與。觀摩效果令人贊嘆，連人社部技工教育專家黃景容都多次為此點贊。

畢業生就業率保持在98%以上

目前，廈門技師學院與金龍汽車、國貿汽車、廈門太古、廈門航空、廈門港務、路達工業、廈門金鷺特種合金有限公司等50多家企業建立了緊密合作關系。

通過企業師資進校、學生下廠實習、教師下廠進修、企業獎助學金、開展企業員工培訓、冠名班、共建實訓基地、設立技師工作站等方式，學院與企業深化校企合作，形成“社會參與、行業介入、職業鑒定”的評價模式。

這樣的人才培養模式，讓該校畢業生們在職場上“含金量”十足。最近幾年，廈門技師學院的畢業生就業率保持在98%以上，優質就業率達68%。畢業生的待遇也很好，從這里畢業的最低級別的中級工，起薪可與同時期的本科畢業生持平，甚至還要更高。

中高級技能人才已培養近10萬名

廈門技師學院（廈門市高級技工學校）于1961年建校，占地615畝，是廈門市唯一一所國家重點公辦技工院校。

目前，學院開設了涵蓋機械、車輛、電氣自動化、電子光電、建筑、信息技術與文化創意等六大類25個專業，在校生規模4700人左右，其中高級工以上占72%。

近年來，廈門技師學院通過面向市場辦學，對接廈門支柱產業，大力加強校企合作、推進產教融合，加快培養高技能人才，為廈門產業結構調整升級、建設美麗廈門提供堅實人才保障。

建校至今，廈門技師學院已為社會培養培訓了近10萬名中高級技能人才。除了馮鴻昌、陳國信以外，福建省維修電工技能大師鄭龍枝、陳李清等均是該校畢業生的杰出代表，更多的優秀技工正在這里成長。

人物聲音

陳國信：為自己是技術工人而自豪

拿到這個沉甸甸的獎項，陳國信感覺，自己“被幸福撞了一下腰”，為自己是一名技術工人而自豪。

他至今還記得，1990年，第一腳踏入廈門市技工學校（后更名為廈門技師學院）時，他看到教學樓外墻上的七個大字“技術工人是人才”。正是這七個大字，讓他對工人兩個字重新定位、重新認識。

“在這一屆中華技能大獎獲得者中，有27名是技工學校畢業的。”他興奮地說，“我們技工院校畢業生，已初步形成了一支規模大、結構優、素質高的高技能人才隊伍。”

當前，我國大力提倡工匠精神。習近平總書記指出，作為一個制造大國，我們的人才基礎應該是技工。

現在，陳國信已經有了以他的名字命名的創新工作室，他說，他想在工作崗位上創造更多更好的成績，并把自己的手藝和工匠精神傳承下去。

名詞解釋

一體化教學

“工學一體化”以完成工作任務為出發點，課堂即是“車間”，圍繞完成工作任務，老師教授相關知識點，讓學生在做中掌握知識點，在學中體會知識點的具體應用，從而實現做與學的融會貫通。一體化課程體系是按照技能人才職業生涯發展規律構建的課程體系，其課程結構為技能人才的終身學習打通了一條通道，為技能人才在就業崗位上的不斷成長提供了目標、路徑和方法。