以“耕讀體驗”提升歸屬認同感

“太好了，這解決了我家的大難題，也讓孩子多了一份快樂?！?月3日，住在興旺社區(qū)的漳州人黃益生對興旺書院的“四點鐘學?！辟澆唤^口。

黃先生夫婦都在快遞公司上班，下班時間不固定，最不放心女兒黃子欣放學后一個人在家。一年前，社區(qū)書院開設了 “四點鐘學?！?，解決了他們的后顧之憂?！昂⒆佑腥丝垂埽鳂I(yè)有人督導，時不時還能學國學?！秉S益生很是滿意。

來自龍巖的劉先生則對海滄青礁村蘆塘書院“四點鐘學?！辟澷p有加。 他10歲的兒子劉福康曾是老師眼中“最不愛寫作業(yè)的孩子”，但在“四點鐘學?！币粋€學期后，不僅養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習慣，人也活潑多了。每天下午放學后，劉?？蹈瑢W們一起到“四點鐘學?！笨磿?、做作業(yè)，不懂的可以跟同學探討或請教老師。作業(yè)完成后，除了唱歌、下棋、看電影，還可到書院前的菜地里親身體驗耕田、播種等有趣的農(nóng)耕生活。

蘆塘書院負責人李佩珍說，在現(xiàn)有書院里開設“四點鐘學校”，不會增加額外的負擔，讓家長們放心，又能讓孩子“學”得更有意義，一舉多得。

目前，海滄全區(qū)已有8個社區(qū)書院開設了“四點鐘學校”，未來還將根據(jù)情況逐步推廣，讓“四點鐘學?！弊鳛楦鱾€社區(qū)書院最基礎的功能。由此，海滄耕讀文化的傳承將從原先富有儀式感的活動轉而更加融入生活，更具生命力。

“作為海滄弘揚耕讀文化、文明創(chuàng)建再提升的創(chuàng)新實踐，‘四點鐘學?！P活了現(xiàn)有的書院資源，不僅切實解決了家長們的需求，還可以更接地氣地教育孩子講禮儀、知文明，養(yǎng)成文明好習慣。”在海滄區(qū)委宣傳部相關負責人看來，海滄的外來人口占了相當大的比例，“四點鐘學?！庇行Ы鉀Q了村里留守孩子和外來務工人員子女放學后無人照料的問題，“讓群眾有了實實在在的獲得感”， 并借書院平臺將耕讀文化的種子植入孩子和群眾的心里，培養(yǎng)他們對這塊土地的認同感、歸屬感。

興旺書院社工藍小芬說，有一位家長搬走后又回來了，說是和孩子都對“四點鐘學?！钡睦蠋熌钅畈煌?，“這就是耕讀文化潛移默化出來的感恩心”。

依托現(xiàn)有的社區(qū)書院開設“四點鐘學校”，只是海滄對耕讀文化進行創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性轉化，進而推動文明創(chuàng)建再提升工作的生動縮影。今年以來，海滄在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下，結合垃圾分類、學雷鋒行動、斑馬行動等實際舉措，在全社會掀起文明創(chuàng)建提升的熱潮，并輻射到千家萬戶落實到市民的具體行動中。