東南網7月14日訊(海峽導報記者 梁靜)創新教學體系，倡導學生自主學習；開設百門校本課程，滿足學生個性需求；中層領導與學生定期相約餐桌，傾聽學生最真實的心聲……這是廈門實驗中學一直以來的多樣嘗試和不懈努力，暑假閉學式當天，家長們再次為學校的許多精彩做法點贊。

廈門實驗中學，一所年輕而富有朝氣的市直屬公辦名校，目前至少已擁有兩個“第一”：一是廈門第一所市直屬的，集小學、初中、高中的封閉式、寄宿制大型學校；二是與素有“國家教育智庫”美譽的中國教育科學研究院合作辦學，成為廈門第一所“國字號”實驗中學。

搭建“三維五步”體系助力學生提高成績

課前先預習，這是規定動作，但有時候，規定動作也可以不那么按部就班。

在廈實，很多看似常規的教學步驟被完成得更加“精致”，比如這里的學生在預習之后，要完成科任老師自主設計的課前預習作業，之后全部回收，以便老師掌握學情，更具針對性地上完每堂課。課后，教師的自我評估和反思，以及學生任務的完成情況，還會有管理層介入監督檢查。

實際上，這只是廈實在全校范圍內推行的“三維五步教學法”中，最小的兩個細節。這套已成功搭建起來的高效教學體系，是廈實自行量身定制，并在實際教學中，逐步進行了優化。

在實際教學中，“三維五步教學法”體系囊括了管理者、教師、學生三個維度，以及課前、課中、課后三個階段。它對每個階段的教學都有創新探索，目標是讓學生積極思考、主動學習，也讓老師從單純的講解中解脫出來，更多地關注、督促、引導學生，發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位。

例如在課中部分，就涵蓋了“知識提煉”、“作業練習”、“探究討論”、“釋疑點評”、“小結反思”五個環節。廈實教研室副主任唐興華說，在這套教學法中，每個階段都有老師或管理者介入，第一時間了解教學實情，導優輔差。

而且，廈實的每個學生都擁有個人專屬的成長記錄數據庫，學生每次的考試情況都會被統計，就連學生在家所做的網上作業，也都有記錄。換句話說，每個學生的優勢是什么，薄弱點在哪里，都有大數據在分析。“利用數據，老師就能更清晰地了解個體和整體的學習情況。”唐興華說，包括家長也可以實時看到學生在校的成績動態。

所以在歷次省市質檢中，廈實的整體成績一直穩步提升，并得到社會各界的一致認可。

大型“校本課程超市”滿足學生個性需求

除了國家課程要求的必修課，廈實的學生在每個學期初，還能從擁有上百門校本課程的大型“課程超市”里，選修兩門自己最感興趣的校本課程。

這個歷時六個學期建立起來的大型“課程超市”，從最初試點鼓勵雙高教師、博士教師開設校本課程，到后來要求所有教師至少開設一門校本課程的全面推廣，在優勝劣汰中，逐漸發展出許多精品課程。比如書法、橋牌、圍棋、國際象棋、國學、京劇、機器人制作、趣味數學、趣味物理、體驗化學、廈門地理、實驗水墨、四手連彈與雙鋼琴等等，這些課程的授課教師既有省學科帶頭人，有博士教師，更有名家大家，可謂群英薈萃。比如書法課的開課老師方榮報在書法方面已頗有成就，他常年承擔多個高校學生及中小學教師書寫的培訓任務，曾將多名學生送入中國美術學院、南京藝術學院等書法專業名校。

據廈實副校長鄒標介紹，目前該校的校本課程已豐富拓展為語言與文學、數學與科學、人文與社會、藝術與審美、體育與健康、信息與技術等五大核心板塊。

在此基礎上，廈實的博士校長肖學平親自帶領老師們自主研發了眾多校本教材，這些“獨門秘籍”的內容除了選修課，還覆蓋到語數英等九大學科，就連新高一學生最需要的《初高中銜接教材》，廈實都已研發成功并開始啟用。學校同時精心編制校本作業、寒暑假作業并印刷成冊使用。

鄒標說，精心打造豐富多彩的校本課程，已成為廈實辦學特色的亮點之一。校方如此煞費苦心，只為滿足學生多樣化的學習需求，激發孩子們的興趣，提高他們的綜合素質。

除此，為了及早幫助學生確立職業目標，廈實還引進專業的職業生涯測試軟件，從高一新生入學起，就跟蹤記錄學生數據，綜合分析學生性格、興趣、成績等因素，幫助學生自我認識、提升素養，并提前涉及高校專業和對應職業，以及素質拓展活動等。就連最終的高考志愿填報，也會在大數據的支撐下，針對每個學生給出科學的建議。

每天相約“餐桌會議”傾聽學生真實心聲

作為廈門第一所市直屬的，集小學、初中、高中的封閉式、寄宿制大型學校，廈實過硬的配套設施，一直讓許多學校羨慕不已。

校內每間教室都配有空調，即便在酷熱夏季，學生也能在舒適涼爽的環境中學習生活。

在按超過省一級達標校標準建設的學生公寓，條件也很優越，每六人一間，每間宿舍均配有淋浴房和衛生間，熱水二十四小時不間斷供應，空調、電吹風等電器設備一應俱全。

在宿舍管理方面，學校更是花了大量精力。比如學校通過制定學生一日生活常規，來規范學生的生活和作息。再比如每個年段每天都配有2名生管老師，其中男女各1人，每天中午及晚上，生管老師都要深入宿舍督促檢查。

每天午餐時間，校方還會以宿舍為單位，組織一個宿舍的學生同時與學校中層干部、生管老師同桌，共同進餐，互動交流。這也已成為廈實的傳統活動——“餐桌會議”，通過餐會的輕松形式，同學們可以與學校中層領導面對面交流，讓學校能第一時間傾聽到孩子們內心最真實的聲音。“餐會上，我們可以近距離地與學生溝通，了解他們的心聲，及時發現我們在管理上可能存在的疏漏。”鄒副校長坦言。

當看到學校領導對自己的每一個問題都給予耐心回答，或認真地記錄下自己提出的每一條建議，學生表示非常感動，“我很感謝自己當初選擇了廈門實驗中學。這里的每一位老師，他們在用心地教導我們的同時，也讓我們切身感受到校園生活的溫馨與美好。”

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辦學目標

建成廈門一流和省內外知名的現代化、實驗性、示范性、國際化學校。

惟精惟新

“惟精惟新”是廈門實驗中學的校訓，其意為：傳統取其精華，學校管理精細，學業專攻精深，實驗創設新意，夢想勇于創新。

高端辦學

2014年，與素有“國家教育智庫”美譽的中國教科院合作辦學。廈實是中國教育科學研究院第一所實驗學校，中國教科院派專人擔任實驗中學科研副校長，其南方教師培訓中心未來也將設在廈門實驗中學。中國教科院與學校雙方共同制定研究課題并深入研究實踐。

師資精良

學校現有在編教師224人，其中特級教師、省學科帶頭人、博士等高層次人才6人，教育部部屬師范院校或985大學優秀畢業生150人，省招極富教學經驗教師14人。從教師群體的學歷構成看，擁有碩士或博士學位的教師超過全體在編教師的70%。

走班制教學

通過走班制，學生可依據自身學習基礎、接受能力和興趣特長，確定學習層次、選擇科任教師及安排課程。

引入京劇

2015年，學校與享有“戲曲藝術家搖籃”之名的中國戲曲學院簽訂合作協議，率先在全省將京劇國粹藝術引入校園。學校長期聘請中國戲曲學院國家一級演員或專職教師駐校指導。京劇班學生除完成國家規定課程學習，每周還要固定接受十余節的專業培訓課，內容涵蓋形體訓練、聲腔唱法、戲曲文化知識等。非京劇班學生可以自由選修京劇課，了解國粹京劇。

“2+4學制”

學生無需參加中考，初三時直接升入高中，接受高中學段的教育。這就意味著，參加“2+4學制”的學生將比普通高中生多一年的高考或出國準備時間。

在“2+4學制”體系下，廈實對傳統初高中六年課程重新進行設計，邀請校外特聘專家、召集各學科教研組長，參照并以略高于初三年段的要求，聯合編寫了初高中銜接教材，順利實現初高中知識體系的無縫對接。

數字化實驗班

與信息化時代背景相適應，學校大膽將互聯網引入校園，允許學生結合自身興趣和實際需要，借助網絡獲取課堂之外的海量知識、信息和技能，在實現網絡時代教育技術手段現代化的同時，也為傳統課堂教學注入了新的活力。

數字化實驗班實行小班化教學。

地理優勢

學校位于濱海新城，風景怡人，空氣清新，遠離現代都市的喧囂與紛擾，是莘莘學子勤學善思、追逐夢想的美麗象牙塔。