吳金娜與學(xué)生一起觀看法語影視劇。

　　楊淳為學(xué)生講解法語語法。

海西晨報(bào)訊(記者陳璐通訊員蔡文恭)前陣子，廈門外國語學(xué)校收到了一封特殊的感謝信———寄件人既不是家長，也不是學(xué)生，而是教育部教材局。而信件感謝的主角，是該校兩名普通教師楊淳和吳金娜。

這兩名普通教師為何會(huì)出現(xiàn)在教育部教材局的感謝信里？這還要從多年前說起。

2014年，教育部把英語、法語、西班牙語普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作，交由上海外國語大學(xué)牽頭負(fù)責(zé)。為此，上海外國語大學(xué)的專家啟動(dòng)了一輪“田野調(diào)查”，了解國內(nèi)已開設(shè)法語第一外語課程教學(xué)學(xué)校的情況。

同年11月，上海外國語大學(xué)的專家組來到廈門外國語學(xué)校調(diào)研、聽課。在旁聽了楊淳的法語課后，專家組與學(xué)校法語組的老師進(jìn)行了座談，還研讀了楊淳自行撰寫的廈門外國語學(xué)校法語課程標(biāo)準(zhǔn)，并表現(xiàn)出極大興趣。

“專家覺得我們的法語課程標(biāo)準(zhǔn)與他們的設(shè)想比較吻合。”楊淳介紹，當(dāng)時(shí)參加法語新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的專家只有七人，主要都是上海外國語大學(xué)的教授，專家組希望廈門外國語學(xué)校法語組的教師能參與其中，為法語新課程標(biāo)準(zhǔn)制定出力。

之后的三年里，楊淳吳金娜作為法語方面的中學(xué)專家代表，參與到普通高中法語課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀工作中。

今年初，教育部發(fā)布2017年版普通高中課程方案和14門課程標(biāo)準(zhǔn)，將于今年秋季投入使用。新修訂的課程方案中增加了德語、法語和西班牙語科目，也就是說，法語第一次有了自己的課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)。

能被上海外國語大學(xué)的專家“看上”，廈門外國語學(xué)校的法語教學(xué)有什么亮點(diǎn)呢？

實(shí)際上，廈門外國語學(xué)校除了英語特色之外，還開設(shè)了日語、法語、意大利語、西班牙語四門小語種課程。法語課程開設(shè)得最早，從2004年就啟動(dòng)了。

楊淳介紹，包含法語在內(nèi)的小語種課程，上課采用的是“小班中的小班”，每個(gè)班不超過16人，“老師要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度開展分層、針對(duì)性教學(xué)”。除了每周1-2節(jié)來自母語國家的外教課程，法語班的學(xué)生還能得到來自外教、中教的個(gè)別輔導(dǎo)。在沒有全國統(tǒng)一的中學(xué)法語教材前，廈門外國語學(xué)校法語教學(xué)采用的都是大學(xué)里的教材———為了讓學(xué)生能適應(yīng)，楊淳根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并協(xié)同法語組的教師一起“拆解”教材，重新“組合”，形成適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

為了避免學(xué)生成為只會(huì)讀寫不會(huì)應(yīng)用的“啞巴”，楊淳常給學(xué)生布置“教學(xué)任務(wù)”，讓他們回家把新學(xué)課程教授給家長，由此加深對(duì)法語的理解，練習(xí)開口。另外，她鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上演情景短劇、參加學(xué)校外語節(jié)大小活動(dòng)，也是為了讓學(xué)生們?cè)谛@生活中有機(jī)會(huì)練習(xí)說法語、運(yùn)用法語解決問題。