【觀點】

醫學評估不再是惟一標準

受教育能力涉及各方面因素

廈門日報訊(記者佘崢)一直以來，對于盲聾啞智障等特殊學生，他們適合在哪里讀書，是在普通學校隨班就讀，或是到專門特殊教育學校，還是送教上門呢？父母猶豫不決，甚至還有家校意見相左的時候。近日，廈門首次邀請各方專家，對特殊學生就受教育能力問題進行全方位的論證會，提出一個綜合的適合他們的教育安置方案。

這場名為“特殊需求學生評估鑒定及就學安置實操論證會議”的活動，是由市特殊教育資源中心舉辦。截至目前，像廈門如此大手筆、大動作地開展這類評估，應該是國內少有的。

市特殊教育學校校長、市特殊教育資源中心辦公室主任陳莎茵說:“我們的目的是為了讓特殊孩子接受到更適合的教育。她特別強調，評估鑒定是在法律和法規框架下進行的，即根據《殘疾人教育條例》第十七條、第十八條、第十九條、第二十條相關規定和廈門市的相關文件規定進行。

這項工作的一個背景是:以往特殊兒童就學安置，都是憑借醫學評估，甚至僅憑一張殘疾證，缺乏對孩子受教育能力的全面評估。

陳莎茵認為，從理想角度看，對特殊孩子的評估應該包括個人情況、醫學評估、教育環境評估、資持環境等各個方面。

因此，人們越來越認為，僅僅憑一張殘疾證，很難提供給特殊孩子一個合適的教育方案，譬如說，一位出入完全依靠助行器的腦癱孩子，表面上看他是無法到普通學校就讀，但是，如果普通學校有便利的坡道和無障礙設施，他的家庭能提供足夠支撐，醫學評估智商正常與普通同齡孩子相近，那么，到普通學校更有益于孩子的發展和同伴關系的建立。

“特殊需求學生評估鑒定及就學安置實操論證會議”就是探索對孩子受教育能力的全面評估鑒定。中心邀請高校教育專家、評估醫生、康復醫生、一線教師，分為腦癱、視障、聽障、智障、自閉癥五組，在充分了解孩子們的特殊需求、個人和家長基本信息的前提下，進行各類評估，給出最終的安置及康復意見。

陳莎茵說，專家們既考量個案的智力評估、發展能力評估結果，又綜合個案學籍所在學校支持環境評估的評估結果。

而對于最終的安置和康復建議，家長以自愿原則接受。

廈門此舉被點贊。參加評估鑒定的專家認為，這是特教的改革發展與創新！他們還認為，評估安置方案不僅汲取了大陸最前沿的信息，也整合了香港和臺灣地區以及美國的先進經驗，“是一套比較全面、具體的方案”。