海西晨報訊(記者 張薇 實習生程德坤)暑期“余額”不足了!對許多小學生及其家長來說,暑假作業成了他們這幾天最頭疼的事。 煮菜留圖、做成長手冊PPT、閱讀微信打卡、社會實踐蓋章……“花式”作業讓不少家長吐槽:“暑期作業到底是留給孩子還是給家長的?很多事都要家長參與才能完成。” 作業難度高 家長無奈代勞 隨著提高學生綜合素質的呼聲越高,孩子作業的品類也越來越多。陳先生的女兒10歲,下學期讀五年級。今年暑期作業中,有一項是需要完成一本書籍的閱讀、推薦一本好書并以圖文形式制作成PPT,開學后提交評選。 陳先生介紹,孩子根本無法獨立完成PPT的制作,家長要全程參與整個制作過程,從拍照片、導照片、文字構思到上圖制作,要一直陪著看完、細細講完。 黃先生也遇到同樣的難題,他的孩子有項作業是要把生活中發現的好玩的地方、有趣的故事,通過PPT圖文并茂地展示出來。 因為孩子年紀小,只能上網找找圖片,由黃先生代做PPT。“做PPT要長時間對著電腦,一方面擔心孩子累,一方面擔心影響孩子的視力。”黃先生說。 此外,暑期作業還有要求孩子學做菜的。徐女士的孩子下學期讀五年級,暑期作業里有一項要求孩子學會煮五到八個菜。 “煮菜要求有步驟和圖片,這對孩子來說確實比較難,大多是家長弄好,孩子擺拍應付了事,再說炒菜需生火也不敢讓孩子做,只讓孩子拌沙拉、調奶茶等。”徐女士建議,可以布置一些如種花、種草、買菜等孩子可獨立完成、又能提高生活能力的作業。 閱讀變應付 白紙“討要”蓋章 除了上述需要家長代勞的作業外,頻繁的閱讀打卡、社會實踐蓋章也是一些家長的“槽點”。 家住湖里區的林先生,孩子讀三年級。孩子的暑假作業中包含了10篇文章閱讀任務,要求從中摘抄好詞好句,開學初進行評比。林先生所說的閱讀筆記是一張空表格,上面要求孩子詳細地填寫書名、所讀頁數、喜歡的詞語和句子、閱讀心得等,表格上還需家長填寫評價及簽字。 林先生認為,閱讀的本質是讓孩子全身心地看書,體會閱讀的快樂,而不是單純為了抄寫好詞好句。他說,閱讀打卡無形中會給孩子壓力,讓閱讀變成一種任務,反倒可能引起逆反心理。 與閱讀記筆記類似的,還有社會實踐的蓋章打卡。 一位社區居委會主任說,孩子參加社會實踐也忙壞了他們,今年暑假就有20多份中小學生社會調查表,而督導員每天也會接到社區的孩子遞給他們的蓋章單。 記者仔細看了下調查表,有幾份只填寫了姓名,實踐內容完全空白,就交到居委會“討要”蓋章。居委會主任表示,大部分孩子能做到垃圾分類的“行動派”,而少部分孩子拿著空表格,為了蓋章而蓋章。 花樣可以多 關鍵在于質量 一所學校的王老師表示,學習是細水長流的,暑假作業一般具有承上啟下的作用,認真完成既是對上學期的學習內容的進一步鞏固,同時也是為新學期打下基礎,“學生利用假期查缺補漏,對作業中出現的問題,應積極思考”。 從客觀角度看,實踐性強、需要較高動手能力的暑假作業,可以鍛煉孩子的動手能力、社會實踐能力等。但如果這些作業超過了大多數中小學生乃至家長的完成能力,那么就可能過猶不及,得不到想要的結果。 暑假作業如何更好地實現它的價值,讓孩子在放松休息之余,能夠鞏固知識、探索新知?一位教育專家建議,一方面,學校和老師可以根據每個班級孩子不同的特點來因材施教,布置個性化的暑假作業,從而達到質與量同步提升。 |
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