事件2

孩子爸爸指責老師的教導

有些時候，一些社會關系的存在，讓一些家長自以為有“靠山”，想搞特殊化，結果往往是搞得大家很難堪。島外一公辦小學的王老師就遇到過類似的事情。

王老師班上有幾個學生一起犯了錯，為了教好他們，不讓孩子破壞教學秩序，引導他們有正確人生觀，王老師在放學后加班加點，與孩子一起留在學校，進行思想教導工作。

其中一個孩子的爸爸是學校另一名老教師的親屬。王老師本以為該家長會知道教師的一些難處，盡量配合老師，沒想到遇到這件事時，其他家長表示愿意配合，該家長卻表示抗議，要把孩子帶回家。該家長甚至覺得，孩子還小，犯的錯沒什么大不了的。這事后來還鬧到王老師的同事那兒，該家長不僅不理解老師的用心，甚至指責王老師針對他的孩子，搞得大家都很難堪。“這時候如果單獨讓孩子自己先回家，另外幾個孩子就會覺得不公平；一起讓他們走，則不能讓他們反省，后患無窮。何況班主任要是軟弱下去，輕易變更決定，以后可能更難教好這些孩子。最終我堅持了，但與這位家長的誤解和矛盾似乎也很難解開了。”王老師表示，如果她沒有責任感，也不會加班加點去處理這件事，而家長似乎沒有足夠理解、尊重和信任自己。

島內一所小學的徐老師也遇到過一些讓自己很郁悶的家長。“之前有個男孩子經常不交作業，行為習慣也很不好，我把孩子的爸爸叫到學校，在下課后加班，當著孩子的面進行溝通。家長嘴上說很愿意配合，離開之前，卻當著我的面子，對孩子說要買糖安慰他。這么一搞，倒像是孩子受了委屈。面對這樣的家長，我實在是頭疼。”

老師聲音

家長和老師應該良性溝通

“作為班主任，都希望每個班里的孩子都能取得進步，能夠有積極向上的價值觀，擁有良好的品行習慣，但在孩子面前，班主任肯定要做到公平對待，不能有絲毫偏袒，我們希望更多家長知道我們不搞特殊的原因，理解并尊重老師的決定。”陳艷艷表示，自己和同行遇到的個別家長似乎還把老師當成了“隨時咨詢服務業”，深夜時也會發微信或打電話詢問關于孩子的問題，一切以孩子為中心，有時候讓她有些吃不消。

不過，有些家長跟老師說話時經常小心翼翼，甚至害怕“得罪”老師，還有的家長想要通過送禮討好老師。“我們并沒那么軟弱，也沒有那么勢利，我們所做的一切都是為了孩子。而且我們知道，教好孩子是我們最根本的本職，公平對待是基本原則，我們會努力去教好孩子，和家長之間，應該是良性溝通，互相尊重，互相幫助，為了同一個目的。”陳艷艷表示。