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青年教師工作坊研討會。

為什么

成立協(xié)會？

校際學科優(yōu)勢互補

一所學校很難擁有所有學科的特級教師，優(yōu)勢互補將讓各區(qū)各校受益

“二度”挖掘者的幕后人是廈門市特級教師協(xié)會會長、廈門六中原校長劉衛(wèi)平，他是語文學科的特級教師。五年前，劉衛(wèi)平接手特級教師協(xié)會時，這個協(xié)會是一個掛靠組織，他去民政部門申請，后者很驚奇:有必要嗎？

劉衛(wèi)平當時就有了要帶領特級教師干一番事業(yè)的打算，總之，他費了一番功夫，讓協(xié)會有了身份。成立三年后，廈門市特級教師協(xié)會還獲得4A級社會組織，這是后話。

這應該是福建省第一個特級教師協(xié)會，不過，讓協(xié)會“轉(zhuǎn)正”，并不是這位會長的唯一目的。劉衛(wèi)平上周說，他認為，僅讓特級教師在學校帶徒弟，太可惜了，應該讓他們流動起來。

劉衛(wèi)平說，學校不可能擁有所有學科的特級教師，經(jīng)常是，這所學校只有數(shù)學特級教師，那所學校有語文特級教師，還有，有的區(qū)的特級教師人數(shù)多，有的少。

交流碰撞開闊視野

同一所學校文化相近，校際甚至區(qū)際的交流能夠碰撞出新的視野

劉衛(wèi)平領導的協(xié)會的設想是:如果讓特級教師流動起來，讓他們在業(yè)余時間在全市范圍內(nèi)帶徒弟，會有更多人受益。

從另一個角度看，這種打破校際和區(qū)域界線的交流，也會使老師受益——同一所學校文化相近，而不同的學校、不同區(qū)域的教師交流，會帶去新的碰撞，也會帶去新的視野。