特級教師工作站

針對學校需求開展工作，已在湖里、翔安和同安成立特級教師工作站

除了承接教育主管部門的任務，過去五年，廈門市特級教師協(xié)會也干“私活”——在湖里、翔安和同安成立特級教師工作站。

劉衛(wèi)平說，工作站和青年教師工作坊差不多，采用的也是結(jié)對子方式，即協(xié)會把特級教師大部隊拉到湖里區(qū)，每位特級教師帶兩位徒弟，他們要舉行讀書交流會，師傅和徒弟要互為聽課等等。

三年前，湖里區(qū)教育局和協(xié)會簽訂第二屆工作站合同時總結(jié)說，第一次握手，特級教師協(xié)會總共組織69人到六所學校聽138節(jié)課。

湖里工作站的二次握手，特級教師不僅帶了36位徒弟，還針對學校需求，開設(shè)一些專題研討，譬如說，中考試題命制研究等講座。

目前，特級教師協(xié)會也在翔安區(qū)和同安區(qū)建立了工作站，不僅組織特級教師“空降”翔安、同安，還安排翔安、同安的老師當“影子老師”——跟崗特級教師學，每次兩周。劉衛(wèi)平說，已經(jīng)有200多位翔安、同安的青年老師到廈門一中、五緣實驗學校等名校跟崗學習。

影響

有多大？

徒弟再帶徒弟 催生青年名師

特級教師的徒弟要開公開課也要帶徒弟，從而形成“滾雪球”效應

更富有意義的是，廈門市特級教師協(xié)會帶出的徒弟，開始帶小徒弟。

在廈門五中，陳蘋也和新老師結(jié)對，這個對子中，她是師傅。陳蘋說，她把師傅的教學智慧，也傳遞給自己的徒弟。

市特級教師協(xié)會副秘書長、廈門六中語文特級教師楊書松說，過去五年，青年工作坊和工作站有200余名“畢業(yè)生”，但是，影響已經(jīng)不局限在師徒之間——這些特級教師的徒弟要開公開課，也要帶徒弟。

劉衛(wèi)平把這形容為“滾雪球”效應——通過一批又一批的工作坊、工作站，誕生一批又一批的青年名師，通過他們，再去“催生”更年輕的名師。

所有這些努力的最終目的是為了學生。黃月璇是同安詩坂中學一位語文老師，在參加了青年工作坊后，她和老師見面的第一句是“你最近讀了什么書？”她最終把這個問候語帶到了課堂上，告訴學生:閱讀是語文學習的重要部分，讓他們從教科書中探出來，開啟高層次的閱讀和思考。