廖立玉在課堂上。（受訪者供圖）

耐心聆聽

她是踏實(shí)可靠的“知心姐姐”

今年春節(jié)，廖玉立收到一份讓她熱淚盈眶的禮物。這是班里一個(gè)靦腆的女孩，用日記的形式記錄與她的相處點(diǎn)滴，雖然每次記錄的內(nèi)容并不長(zhǎng)，但其中滿是對(duì)廖玉立的認(rèn)可和喜歡。

以誠(chéng)相處，是廖玉立與學(xué)生相處的訣竅。“和學(xué)生相處的時(shí)間很多，擔(dān)任班主任的時(shí)候，從上午七點(diǎn)開始，期間有課堂上的相處，有大課間觀察他們的活動(dòng)，他們的一言一行，都是他們心情的表露，是他們反饋給我的信息。”廖玉立說，看得多了，有時(shí)很快就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常狀態(tài)。

正值青春期的學(xué)生，有著各種各樣的煩惱。有的學(xué)生努力許久卻發(fā)現(xiàn)成績(jī)依然跟不上，失落的情緒溢于言表；有的學(xué)生受到家長(zhǎng)的關(guān)注不夠，以使壞的方式來引起別人的注意；還有的學(xué)生喜歡打打鬧鬧……廖玉立就會(huì)抓著機(jī)會(huì)和他們聊天，學(xué)校的教室里、走廊上、林蔭道，都留下她和學(xué)生溝通的身影，孩子單純堅(jiān)定的信任也慢慢地建立起來。

“有時(shí)候確實(shí)會(huì)因?yàn)樗麄兊氖虑樯鷼猓私饬怂麄冎螅驹谒麄兊牧?chǎng)想問題，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已經(jīng)做得很好了。”廖玉立說，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子疏于關(guān)心，所以孩子們也不太可能有很強(qiáng)的共情力，她能做的就是盡力去彌補(bǔ)這些關(guān)心，而不是一味地指責(zé)。即使是學(xué)生之間的爭(zhēng)執(zhí)，在廖玉立看來都不是難事，只要公平公正，還是能得到認(rèn)同的。

廖玉立的辦公室里，有個(gè)小箱子是專門為學(xué)生們準(zhǔn)備的。女孩來月經(jīng)，可以來這里取用衛(wèi)生巾，男孩玩鬧褲子破了，也可以來這里縫補(bǔ)。這是學(xué)生們和廖玉立的小小默契，一點(diǎn)一滴的關(guān)心，讓學(xué)生們也把她當(dāng)成朋友。一次，廖玉立在樓梯上被調(diào)皮的學(xué)生撞到，險(xiǎn)些跌倒，是班里的男生扶住她，也讓“肇事者”和她道了歉。

互相守護(hù)的情誼，是廖玉立十年教師生涯里最為珍貴的記憶。許多學(xué)生即使離開了校園，走上工作崗位，也會(huì)時(shí)不時(shí)回來看她，和她互相掛念。“當(dāng)老師，一定要用心育人。”廖玉立說，那些精心培育的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)，是這十年生涯的最好答案，也是今后為之奮斗的持續(xù)動(dòng)力。