職業啟蒙：夢想種子在發芽

普普通通的塑料瓶，簡簡單單的打氣筒，巧妙組裝后，竟能像火箭一樣發射上天？在參加“航空航天人”主題研學活動中，當團體合作制成的一個個“水火箭”成功升空后，海滄華附實驗中學初一年段的423名同學興奮不已。

這是孩子們第一次制作并發射“水火箭”，大家難以置信，但發射成功時都很有成就感。“很有趣又很刺激，我們不僅能鍛煉動手能力和創造力，還能夠學到許多物理和工程學的知識！”初一（8）班學生李書勤說，那一刻，他不僅為我們國家航空航天事業的發展成就感到自豪，對航空航天人所付出的努力與艱辛肅然起敬，瞬間對物理學也產生了濃厚的興趣。

通過探索日地月運動關系，設計最佳火箭發射軌跡；參觀氣象站，了解天文觀測的最佳時機；進行月球表面觀測，選定降落位置……在3天2夜的研學營中，延奎實驗小學四年（2）班學生許家銘體驗了一回“探月工程師”，不經意間，科學的種子和探月夢想也埋在了心間。“長大后，我也想成為一名優秀的航天員！”許家銘激動地說，“就像楊利偉叔叔說的，航天不是一個人的任務。”

“點燃愛科學的火花，或許就是從一支自己制作的火箭開始的！”海滄區教師進修學校附屬學校教師唐玲認為，一次水火箭的成功發射帶給孩子們的不僅僅是陣陣歡呼，更是一個個少年夢想的騰空起飛，通過小組團隊的通力合作，孩子們真正達成“學中玩，玩中悟，悟中智”的研學目標，也漸漸打開了職業探索新世界的大門。

事實上，自推出公益研學以來，海滄區的研學課程研發設計在回歸教育本質的基礎上，就一直特別注重職業啟蒙。從去年的“我們的生活圈”，到今年春季“未來的我們”設置中醫師、消防員、園藝師、仿生工程師、汽車工程師、電磁物理工程師等路線，再到秋季“未來的我們”設置植物醫生、電路工程師、農科小專家、探月工程師、膳食營養家、航空航天人等路線，都旨在為學生創設職業文化體驗和自然科學思維環境。

“我們希望通過全方位打造真實體驗場景，為學員創造‘真聽、真看、真感受’的參與式學習機會，幫助學生在成長規劃中建立多元化職業觀念。”滄江研學營地總經理李飛翔說，營地希望帶領學生走出校園，在與平常不同的生活中拓寬視野，激發同學們的科學興趣，為日后的科學學習增加原動力。

素養塑造：良好習慣帶回家

參加研學營后，孩子的變化讓海滄學生家長莊女士很驚訝，“孩子會疊被、整理收納，以前根本不可能”。孩子第一次不在身邊，她起初還有些不放心。

海滄區教師進修學校附屬學校語文老師周治平也發現，自參加研學活動后，孩子們的研學習作一次比一次更言之有物了，有比較詳細的描述，還能加入自己的感悟。“為提升孩子們的生活技能、實踐創新、自主發展等核心素養，營地精心安排課程，孩子們也沉浸其中。”她建議，跟營老師在今后的學校課程中，可適當延展研學營所得，在孩子的思想價值觀、愛國情懷等方面適當引導。

“教官跟老師都很有耐心，我們很快就適應了！”廈門外國語學校海滄附屬學校四年（2）班學生劉宸睿說，他喜歡這樣的研學活動，同學們團結合作，既體驗了快樂、磨煉了意志，也提高了勞動技能和實踐水平。

“離開家的溫床，三天兩夜的研學是獨立的體驗，我們希望能幫孩子提升素養，把好習慣帶回家。”海滄區教育局派駐滄江研學營地的聯絡人白森泉說，入營第一天，學生們都要開展“內務整理PK大賽”，各個宿舍每日都會認真整理內務，按部就班洗漱熄燈，為爭取“鳥巢宿舍”的美譽暗自較量。

海滄區教育局德育科負責人凌琳表示，除了讓學生在快樂中學習，增長見識、增加閱歷、獲得多種人生體驗，滄江研學營地就是要能促進學生核心素養的發展，培養學生的人文情懷、審美情趣和勇于探究等素養，更培養學生的社會責任、國家認同等價值觀，提升學生的自我管理能力和問題解決能力，形成知行合一、全面發展的綜合素養。