【觀點】

贊同:親子閱讀能刺激孩子語言能力，也是和孩子互動的好時機(jī)

引起家長們爭議的，是小學(xué)一年級語文新教材中新增的“和大人一起讀”“快樂閱讀吧”欄目。這里的“大人”可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐。每個人講述一個故事，表達(dá)是不一樣的，孩子聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。由此可見，語文學(xué)習(xí)將越來越重視閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

陳女士的兒子開學(xué)后就是一年級新生了，她認(rèn)為，語文新教材上的只是延續(xù)了她一直在做的習(xí)慣。她說，親子閱讀對孩子的語言能力多少有刺激。她從兒子一出生就給他念兒歌、講故事，兒子很早就會說話，一歲多兒歌就能背得很溜，在她看來多少與此有關(guān)。

因為聽得多，陳女士兒子的詞匯量也比較豐富，有一次居然跟她說“媽媽，今天風(fēng)和日麗”，把她嚇了一跳。

兒子七個月時，陳女士出了趟國，背回了一大堆英語原版繪本。她說，這些繪本是立體閱讀的書籍，比如，講到“兔子”時，繪本里會有一個凹進(jìn)去的地方，里面有兔毛，可以看得見摸得著。

這樣的繪本兒子很喜歡，也讓他從小就對閱讀產(chǎn)生了興趣。后來上了幼兒園，也提倡親子閱讀。至今，陳女士仍堅持每天花點時間陪兒子一起閱讀。在她看來，孩子還沒辦法獨立閱讀時，親子共讀是有必要的。每晚半小時到一小時的共讀時光，也是家長和孩子的互動時間。