反對:小學生更要培養獨立習慣，而不是依賴家長

不過，也有家長認為，這可能意味著家長的負擔更重了。“除了要檢查孩子的作業，還要陪孩子讀書，想想頭都大。”一名一年級新生的家長說，兒子還沒開學，她就感覺“好日子到頭了”。

這位媽媽說，趁暑假買了書想先教兒子學點拼音、識幾個字，沒想到艱難程度超出了她的想象。擁有碩士學歷的媽媽說，一個簡單的“b”和“p”要怎么讓孩子分辨清楚就把她難倒了，以后每天還要花時間陪孩子閱讀、給他講故事，她實在沒有信心做好。

家長黃先生認為，不少家長在孩子上幼兒園時就開始親子閱讀，但是沒必要過分強調家長在教育中應扮演什么角色。他說，學校可以建議怎么做比較好，不應變成硬性作業。

他說，之前女兒讀幼兒園時，老師要求在圖書漂流時寫上閱讀心得、體會。“幼兒園的孩子哪里會寫字？還不是家長來完成！”黃先生說，從幼兒園開始家長就有很多“作業”，太累了，而希望孩子達到的教育目標也沒實現。他認為，上小學后更應該培養孩子的獨立性，培養孩子養成獨立閱讀的習慣，而不是依賴家長。

張女士是來廈的外來務工人員，孩子帶到廈門來讀書。她說，平時在工廠上班，下班到家就是晚上八九點了；她的丈夫是貨車司機，更沒時間管孩子。孩子上幼兒園時，他們沒空接，只能委托老鄉幫忙順便帶回家。“上小學后只能讓孩子去托管班，回家太遲了，哪還有時間看書？”她說。

【建議】

區分難易程度

從親子共讀過渡

到獨立閱讀

市教科院小學語文教研員肖俊宇說，課外閱讀納入教材里，不同家庭的參與程度可能會存在差異，沒辦法做到整齊劃一，只能是盡量彌補不足。但是，家長要認識到，考試也在改革，不只是考課內書本上學的知識，還考能力、方法，更注重對語文素養的考察。

如果親子閱讀做得好，孩子在考試上也會有更突出的表現。而且，從長遠來講，閱讀是人發展的重要途徑。閱讀習慣、閱讀能力、閱讀量等，決定著一個人的素養。不只是語文學科需要閱讀，其他學科也要。從一年級開始建立這種習慣，對孩子今后的發展很有益。

至于“獨立性”，也要從不同階段來看。肖俊宇說，在入學起始階段，可以從親子共讀開始，再慢慢過渡到讓孩子獨立閱讀。同時，也要區分閱讀內容的深淺、難易程度，簡單一點的可以讓孩子獨立閱讀，難一些的就需要家長配合。