擔(dān)憂

頂崗教師缺乏歸屬感 家長(zhǎng)擔(dān)心拉低教育質(zhì)量

采訪中，記者注意到，與濱水學(xué)校的招聘啟事相似，不論島內(nèi)外，許多學(xué)校代課老師與校方之間的聘用協(xié)議基本都是一年一簽，一些學(xué)校甚至還會(huì)在協(xié)議里寫(xiě)明：“以完成一定工作任務(wù)為期限”。這樣的待遇，直接導(dǎo)致了頂崗教師對(duì)學(xué)校的“零歸屬感”。另外，許多頂崗教師與編內(nèi)教師的待遇差距，也讓許多頂崗老師心里不平衡。因?yàn)樵陧攳徠陂g，他們的工作量不比編內(nèi)教師少，有的頂崗教師要負(fù)責(zé)的事情甚至比在崗教師要多得多。

這些因素都決定了頂崗教師的流動(dòng)性相對(duì)較大。由此，也難免讓一些家長(zhǎng)心有疑慮。

昨日，廈門(mén)的林女士說(shuō)，她兒子目前讀小學(xué)二年級(jí)，接下去，兒子的班主任馬上要休產(chǎn)假。

“我擔(dān)心的是，新招來(lái)的老師因?yàn)槭桥R時(shí)工，不會(huì)用心去教授知識(shí)，不會(huì)像在編老師那樣壓力大，反正，他們也是干一段時(shí)間就走人。”林女士說(shuō)，如果頂崗教師存在這種心理，恐怕就會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付式教學(xué)。

建議

實(shí)行同工同酬 讓頂崗老師盡心盡職

因?yàn)槎⒄撸瑢?dǎo)致中小學(xué)女教師出現(xiàn)缺口，這種現(xiàn)象不僅僅在廈門(mén)，在全國(guó)的其他城市同樣存在。

對(duì)于因?yàn)槎?dǎo)致廈門(mén)教師出現(xiàn)缺口這一現(xiàn)象，在不久前結(jié)束的廈門(mén)市黨代會(huì)上也引起了黨員代表的關(guān)注。

黨員代表?xiàng)罨莘冀ㄗh，為了讓學(xué)校補(bǔ)上缺口，同時(shí)又不影響教育質(zhì)量，廈門(mén)應(yīng)該改善代課老師待遇，實(shí)行同工同酬，緩解在編女教師因“奶二娃”造成的缺崗問(wèn)題。

事實(shí)上，在采訪中，多位校長(zhǎng)都認(rèn)為，比在編老師教得好的頂崗教師大有人在，其中班集體的學(xué)習(xí)成績(jī)和精神面貌就是最好的體現(xiàn)。通常情況下，遇到教得很好的代課老師，學(xué)校也會(huì)以提高福利待遇的辦法來(lái)留住老師，例如天安小學(xué)此前就曾因此設(shè)過(guò)合同忠誠(chéng)獎(jiǎng)，希望留住好老師。

此前，思明區(qū)曾經(jīng)針對(duì)轄區(qū)內(nèi)300多名編外教師，拿出30個(gè)編制名額來(lái)公開(kāi)招考，前幾年，同安區(qū)也曾大力培養(yǎng)代課老師，為代課老師開(kāi)小灶補(bǔ)習(xí)，以便備考來(lái)年的教師招聘考試等等。

這些做法，在業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，都是增強(qiáng)代課老師歸屬感，增強(qiáng)他們責(zé)任心的舉措，值得目前正在招聘頂崗老師的學(xué)校學(xué)習(xí)。