手工作品

“抗災(zāi)精神”下的文明展示

社區(qū)書院只是海滄文明創(chuàng)建與傳播的一個(gè)生動(dòng)縮影。在區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校，學(xué)生、老師、家長們用實(shí)際行動(dòng)詮釋出海滄的主人翁意識(shí)和面對天災(zāi)不氣餒的重生力量，這些舉措無不體現(xiàn)出文明。

沈偉鋒就是一個(gè)例子，他的老家在漳州，最終選擇在海滄安居，而對于自己的選擇，沈偉鋒認(rèn)為是“最明智之舉”。在沈偉鋒看來，“海滄自然環(huán)境優(yōu)越、文化氛圍較濃、幸福感強(qiáng)，重要的是，孩子在海滄讀書受教育，養(yǎng)成了良好的人格品格”。沈偉峰告訴記者，去年，“莫蘭蒂”臺(tái)風(fēng)肆虐后的第二天，他便和很多家長一起自發(fā)前往兒子沈心田所在的廈門外國語學(xué)校海滄附屬學(xué)校，加入災(zāi)后恢復(fù)重建的隊(duì)伍。“正是這次災(zāi)后重建，讓兒子最直接和深刻地理解了感恩”，沈偉鋒說，大人們紛紛加入，恢復(fù)學(xué)校的原貌與秩序，孩子們也受到極大感染，這是一次奉獻(xiàn)精神的傳遞，也是主人翁意識(shí)的展示。

去年“莫蘭蒂”臺(tái)風(fēng)過后，海滄區(qū)各校4萬多名師生和家長，因地制宜，用倒伏的樹木等為材料，制作了一系列雕塑、桌椅、玩具等，還利用樹枝制作成栩栩如生的工藝裝飾品。各校從收到的近5000件作品中遴選出部分優(yōu)秀作品，設(shè)立在校園的空地上和墻壁上，這些都昭示出海滄人民面對天災(zāi)絕不氣餒的重生力量。

走進(jìn)北師大海滄附屬學(xué)校，在校園西南角，陳列著利用樹木、枝干、干果等材料創(chuàng)作的各類作品，它們構(gòu)思巧妙、創(chuàng)意新穎，讓人眼前一亮。而難得的是，這些作品的取材全部是在去年“莫蘭蒂”臺(tái)風(fēng)中折斷的樹木，這些手工和雕塑作品展示了師生們對海滄眾志成城抗災(zāi)奇跡的贊嘆和留住抗災(zāi)精神的愿望。

這些作品中，有的用倒伏樹干組成了“眾志成城”；有的在樹干上長出嫩葉寓意“重生”；幾根枯枝制作的木馬和長頸鹿在草坪上嬉戲，名為“和諧的一家”……它們無一不惟妙惟肖，栩栩如生。而去仔細(xì)了解這些作品的前身，人們會(huì)更加動(dòng)容，它們多是在“莫蘭蒂”臺(tái)風(fēng)中折斷的樹木、毀損的圍欄、倒塌的圍墻。

海滄區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，全區(qū)各校師生把這些臺(tái)風(fēng)中被折斷的枯枝積攢起來，根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作出新的作品，換一種形式呈現(xiàn)出新的“生命”，給人以啟示，也教育孩子們在災(zāi)難面前不要恐懼退縮，只要有愛，就能創(chuàng)造人間奇跡。

不僅如此，海滄區(qū)還于今年1月14日組織 “莫蘭蒂”臺(tái)風(fēng)災(zāi)后重建作品制作冬令營，全區(qū)11所學(xué)校的130名小朋友參加活動(dòng)。他們在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力和動(dòng)手能力，以災(zāi)后廢棄樹木、瓦片等物品為材料，創(chuàng)作出木雕、軟陶、丙烯畫等各式各樣栩栩如生的手工藝品。這些手工藝品就地取材、變廢為寶，不僅物盡其用，而且還極具創(chuàng)意，師生們渴望通過這樣的行動(dòng)讓抗災(zāi)精神長“駐”校園。

在這些手工制品和雕塑背后，更應(yīng)該讓人記住的正是海滄的抗災(zāi)精神與故事，包括令人驚嘆的“一三七”（一天恢復(fù)主次干道通車、三天所有校園恢復(fù)開學(xué)、七天全面恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序）“海滄速度”；包括有大愛、有品格、有力量的文明展示?？篂?zāi)過程中，廣大師生家長所展示的主人翁意識(shí)和奉獻(xiàn)精神是文明的集中體現(xiàn)，也展示了海滄文化自信、文明創(chuàng)建的新內(nèi)涵……

文明創(chuàng)建仍在路上。當(dāng)前，海滄正著力推進(jìn)深化文明創(chuàng)建“十大行動(dòng)”（文明風(fēng)尚行動(dòng)、文明禮儀行動(dòng)、文明交通行動(dòng)、文明經(jīng)營行動(dòng)、文明秩序行動(dòng)、文明環(huán)境行動(dòng)、文明餐桌行動(dòng)、文明旅游行動(dòng)、文明習(xí)俗行動(dòng)、文明網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)等），力求在“耕讀文化”的滋潤下，進(jìn)一步提升群眾素質(zhì)，文明迎賓客。

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