怎么抓好高中辦學質量？

黃紅武指出，在省級方面，一要加強教師隊伍建設，抓好師德關、師源關、入口關、提升關、待遇關。二要強化教研支撐和質量監控，加強省級研訓機構建設，創新教師研訓內容，嚴把教研員入口關，督促各級政府落實好教師繼續教育經費。三要優化高中教育資源配置，加快高中達標建設步伐，力爭到2020年達標高中達到90%，每個縣至少有一所一級達標高中，同時開展示范性高中培育工作，到2020年建設35所左右示范性高中；規劃好普通高中布局，下決心整合撤并規模過小、質量低下的完中高中部，鼓勵采取老城區高中外遷，初中、小學梯次補位的辦法，統籌擴大辦學空間；督促各級政府履行教育主體責任，落實好省定普通高中財政生均公用經費撥款標準，新增教育經費重點投向薄弱環節和關鍵領域，加大對學校內涵建設、質量提升的投入力度。四要系統推進高考全國卷工作，完善全省統一中考評價機制，依托高中九學科教學指導委員會，組織開展高考考綱、考試說明的學習研究，分析評價每年高考、質檢數據，提高復習備考的專業指導能力；強化行政主導、教研協同機制，每年召開2次高中畢業班教學工作會議。五要創新高中人才培養模式，重點抓好高中學科競賽，大幅度增加省級五學科奧賽獎勵名額；重視高校自主招生；大力推進青少年科技教育；加強大中學人才培養方式銜接。

在各市縣、學校方面，一要明確各個主體責任。向黨委政府要條件保障，市縣教育行政部門和高中學校要主動作為，對照新高考、新課改的新要求，積極向黨委政府和其他部門爭取支持。向教育治理要管理智慧，教育行政部門要抓住質量提升的牛鼻子，抓住校長為首的校級領導班子，傳導教育新思想、新理念、新方法，教育廳印發的一二三級達標高中評估標準，就可以直接用來評價校長團隊的辦學成果；高中學校要把評估標準當作辦學標準，逐條解讀標準，逐條對照標準，逐條應用標準，還要注意前瞻辦學。向教師研訓要智力支撐，“教師團隊”才是學校最核心的競爭力，要下大力氣恢復教研集備傳統。向社會力量要鼓勵支持，把一時的資金補充變成長效的參與辦學、支持辦學，豐富學校的課程資源，完善課程體系，形成學校、家庭、社會三位一體育人體系。

二要統籌初高中教學改革。從教學備考轉向整體改革，既要緊盯高考，又要跟進時代步伐，既能分年級有重點地推進教學，又有高中三年、初高中六年“一盤棋”意識。要從單打獨斗轉向協同改革，既完善內部治理、又加強部門協作，既積極探索本學科核心素養的實現路徑、又準確把握當前綜合考查學生能力的新趨勢。

三要科學謀劃高考綜合改革。做好高考綜合改革省級自評，迎接高考綜合改革的基本要求，要從游離不定轉向保持定力，既實時關注高考綜合改革熱點難點，又不盲目趕鴨子上架；要從左顧右盼轉向立足本省，既要吃透2014年國務院發布的深化考試招生制度改革文件精神，又要貫徹落實新修訂的高中課程方案和課程標準，更要學習我省已發布的《福建省深化考試招生制度改革實施方案》、《福建省普通高中學業水平考試實施辦法（試行）》、《福建省普通高中學生綜合素質評價實施辦法（試行）》等改革政策。

黃紅武說：“這是近十年來首次把高中教育會議直接開到學校、開到教務主任，更讓地區間、學校間的交流直接落到課程與課堂、落到教學與管理上，交流很充分。相信這個培訓班將成為高中教學改革發展的新平臺，這樣的交流將成為福建高中教育改革發展的新常態。”他希望各級教育行政部門、學校踐行立德樹人的宗旨，對照新課標和高考新要求，認真落實此次培訓班的內容。“只有抓實、抓實、再抓實！福建高中辦學質量才能真正得到落實，辦人民滿意教育的初衷才能得以實現！”

省委教育工委委員、省教育廳黨組成員、副廳長李迅主持會議，并作了題為《精準備考 做好高考綜合改革工作》的報告，向與會代表布置了2018屆高考和高考綜合改革準備工作。他希望，校長和教務處主任們能用“精神”“精心”“精準”“精練”八個字來指導高三階段的工作。要立德樹人，讓高三學生有精神追求，多給他們分享一些正能量的故事；要做到精心，給高三學生確立目標，幫助年級制定和調整備考計劃，加強專家備課，建立學生檔案，找到最佳增分途徑，強化師生的責任與信心；要做到精準，充分尊重每個學生的個性發展，大膽地應用信息技術、智能數據為學生們成長服務；要做到精練，校長、教務處主任要與高三老師一道，在每個階段作出必要、有效、針對性的指導，以此提升學生能力。