口頭作業(yè)成主要形式

《方案》規(guī)定，在家庭作業(yè)方面，各學校要科學設計作業(yè)內(nèi)容和形式，整體規(guī)劃并控制各學科課后作業(yè)量，確保小學一、二年級不留書面式家庭作業(yè)，三至六年級作業(yè)時間不得超過1小時，初中不得超過90分鐘。

新學年開學，各小學都迎來一年級新生。對于八部委的明文規(guī)定，廈門不少學校按照要求，根據(jù)學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，嚴格控制學生作業(yè)量。

關于這個話題，記者采訪了一位小學老師。這位老師表示，她所在的小學，確實不給一年級的孩子留書面作業(yè)。記者隨意翻看了一名二年級學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)當晚他的語文作業(yè)為讀熟并背誦第一課，熟練認讀第一課的生字詞，而數(shù)學作業(yè)則是預習課本。

“一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，這就使得口頭作業(yè)成為第一學段孩子的主要家庭作業(yè)形式。”梧村小學一年級數(shù)學老師羅燕紅說，口頭作業(yè)的形式包括聽、說、讀、看等，以閱讀為主，輔以聽、說等方式，更注重學生的語言學習和運用。對于三年級以上學生的作業(yè)，學校嚴格控制校本作業(yè)量，控制在每科作業(yè)量在20分鐘以內(nèi)。

梧村小學陳校長也表示，低年級是習慣的養(yǎng)成期，相對于書面作業(yè)，培養(yǎng)良好的生活學習習慣更加重要。采訪中，部分家長認為，這項規(guī)定挺好的，一、二年級的孩子年齡小，這樣做可以減輕孩子的負擔，讓他們有更多的自由時間發(fā)展自己的興趣愛好，有利于孩子的身心發(fā)展。

不過，也有校長認為，不能一刀切看待問題。她說，每個學生的接受能力、理解能力都不一樣，以一、二年級的識拼音來說，有些學生可能邊讀邊寫，更有助于他記憶，這時強硬地以規(guī)定來要求就不是正確的方式。“作為學校、作為老師，如果能真正地為學生發(fā)展考慮，從育人的本質(zhì)考慮，會布置合適的作業(yè)。我覺得，這比直接規(guī)定不得布置作業(yè)更合理。”