生物

理論與生產生活結合

強調實驗與探究能力

點評人:廈門雙十中學高三生物備課組長林榮坤

試卷特征:穩中有變，常考常新

廈門日報訊(記者江海蘋整理)2019年全國I卷生物試題延續了往年穩中有變，常考常新的特點，比去年難，比前年容易。重點考查考生對生物學核心知識、理論與生產生活結合、實驗與探究能力的掌握情況。

試題傳遞了保護環境的社會責任意識和建設生態文明的使命擔當。例如，第31題，考查了果樹害蟲及其防治措施，采用了生物防治，從而避免農藥防治對環境造成的污染。第37題，要求考生對高效降解環境污染有機物X的細菌的分離過程進行深入思考，深度考查了對微生物分離、純化等內容，積極倡導環境保護理念。

試題強化了實驗與探究能力的考查。對實驗與探究能力的考查是體現科學思維的重要支點，是高考生物的重要特征。考查主要涉及實驗思路、預期結果和結論等，能反映出考生分析和解決問題的能力。例如，第29題要求考生驗證植物在干旱逆境條件下氣孔開度變化的直接誘發因素，需要考生根據給定材料設計實驗，此外，第2、6、32、37題也都考查了實驗分析能力。

今年的試題還考查了生物知識與生活、生產實際的聯系。通過加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，進而能用科學的觀點、知識、思路和方法，面對或解決現實生活中的某些問題。例如，第3題，影響黃瓜幼苗質量增加的因素；第30題，考查了人的排尿反射活動過程。