所有學校提供午餐服務

　　課后服務走向“小康”水平

　　在課后延時服務方面，湖里區拿出了最大誠意——已經實現課后服務義務教育階段和幼兒園全覆蓋，即所有學校都提供午餐服務，所有學校都有課后服務。

　　不僅如此，有人形容，湖里區課后服務已經走向“小康”水平——區教育局通過區青少年宮統一選聘課后延時特色服務授課社會教師，開設課程班，提供給學校選擇。

　　湖里區青少年宮介紹，湖里已經將德育、智育、體育、美育、勞育、非物質文化遺產傳承教育等素質課程結合到課后延時特色服務，滿足家長、學生個性化、優質化的延時服務需求。截至2022年春季，小學特色服務課程涵蓋德、智、體、美、勞共84門課程，幼兒園課程包含健康、科學、藝術、語言、棋類等33門課程，也就是說，湖里中小學的課后服務不只是做作業，還有豐富興趣班供學生選擇。

　　湖里區教育局說，課后服務有更重要的意義:它促使教育回歸校園本位，實實在在提升了家長的幸福感。

　　幼小銜接成效顯著

　　為全市教育提供借鑒

　　去年教育部頒發指導意見，首次從國家層面對幼小科學銜接的教育指導給出了明確要求，省教育廳確認10個縣（市、區）為省級幼小銜接實驗區，湖里區是其中一個，也是廈門唯一一個。

　　6月，湖里區對外匯報了幼小銜接實驗成果，有一些好做法，例如，環境改變了，小學低年級設立游戲區，教室里有樂高角、手工角，甚至有捏彩泥區域；作息時間變了，小一縮短每節課時間，幼兒園大班下學期則適當延長每節課時間；課程也變了，通過整合課程來留出時間，讓小一孩子更加從容迎接小學學習生活。

　　市教育局表示，湖里方案為廈門市今秋全面推行幼小銜接入學準備與入學適應教育提供借鑒，擴展思路。

　　南京師范大學教育科學學院教授、中國學前教育研究會理事長虞永平教授認為，湖里區的積極探索取得了幼小銜接中緩坡度、降難度、慢速度的明顯成效。

　　優秀！

　　他們是校園里閃亮的星

　　今年教師節，湖里區有一批教師受到表揚，我們為您介紹其中8人。

王靜

　　王靜

　　東渡第二小學老師

　　【獲廈門市管理獎】

　　十年專注校園建設

　　確立“自然教育”理念

　　有著梨渦的王靜用十年時間，讓普普通通的東渡第二小學實現了從籍籍無名到以“自然教育”聞名的轉變。

　　這位校長對校園的建設和發展注入了超乎常人的精力。“抱樸樓”“含真園”“陽光書屋”“空中花園”“書案銘文”……王靜一直探求一條減負增效的教育之路，她確立“自然教育”的辦學理念和“抱樸含真”的校訓，引領全校師生做最好的自己。

　　東渡二小擁有飛翔的兩翼:一翼是書香，另一翼是習慣，孩子們從最簡單的說話、走路、微笑、用餐做起，四百多人用餐，仍能做到井然有序。

　　東渡二小還有一點“與眾不同”:教學樓走廊里，樓梯間墻壁上，思維導圖一路延伸。就連教師辦公室里的工作計劃，也以思維導圖的形式呈現，思維導圖應用到教育教學管理的方方面面。王靜認為，思維導圖提升了工作效率和生活品質，也讓師生學會了心理健康的自我維護。

　　王靜克服學校條件有限等困難，開設了五十多個學生社團，讓學生們在課后延時中學習成長。

　　每年新生家長會，王靜第一時間公布自己的手機號碼，她利用周末舉辦家長沙龍，讓家長們學會了解自己的孩子。

　　龔士琦

　　龔士琦

　　龍湫亭實驗學校老師

　　【獲廈門市支教獎】

　　赴西藏支教

　　輔導學生考上大學

　　2020年4月，龔士琦到西藏支教，剛下飛機，她便感受到高反的威力——在去酒店路上，吐了3次，“有一種腳踩在棉花上的感覺”她說。

　　龔士琦支教地點是廈門援建的左貢縣（海拔3800米），她住在六樓，宿舍沒有水，想上洗手間，要么從樓下提水上樓，要么得使用一樓的旱廁。

　　三個月后，龔士琦因高原反應身體出現狀況，被緊急送回廈門休養兩個星期，不過，身體恢復后，她又立馬進藏，這是后話。

　　這位廈門老師在身體不適中工作。進藏不到兩周，她就開始下鄉調研。第一站是距離縣城五個小時車程的小學。她一路吐了四五次，下午兩點，吃過午飯又立刻聽課、評課、檢查資料，等到反饋會開完后，已經晚上九點。

　　這其實是常態，不過，龔士琦明白，要做好教研員，就要了解本地學校和學生的實際情況。一年半的時間，她的足跡幾乎踏遍左貢縣的所有鄉鎮。

　　她指導左貢縣老師參加“教師教學技能大賽”，取得優異成績；在援藏教研團隊的推動下，廈門援建的左貢縣旺達鎮小學和田妥鎮小學建立常態化的兩校間“互動課堂教研”模式；她還與左貢縣中學一位青年教師結對子，師徒“一對一傳幫帶”。

　　龔士琦還參與幫扶“建檔立卡”貧困戶學生，輔導學業，為他們送上衣物、學習用品等；輔導學生格松曲珍語數英三科基礎知識，為她參加2020年成人高考助力，最終被西藏大學護理專業錄取。