人手做加法

競爭激烈的科學副校長上崗了

院士受聘當廈門科學教育顧問

三月底，市教育局、市科技局和市科學技術協會聯合發布征集令——尋找具有科學領域知識背景的專家學者，擔任“科學顧問”“科學副校長”。

廈門采取的方法是：由市、區兩級科協、教育部門聯合組建市、區兩級中小學科學顧問專家庫，中小學將“就近就地、雙向擇優”從專家庫中聘任1名專家為學校科學副校長。

這項工作以迅雷不及掩耳之勢進行——五月初，市教育局對外發布消息，已經聘任科學副校長315名，實現中小學全覆蓋；組建市、區兩級中小學科學顧問專家庫，匯集490多名科技專家，建成廈門市中小學科學教育顧問專家信息平臺，每所學校設有獨立賬號密碼，可以直接聯系專家進校指導。

市教育局基教處表示，市科協非常積極地協同開展工作，高校組織教授組團報名，植物園、科技館、高科技企業對派人擔任科學副校長也都熱情高漲。結果是，報名人數太多了，一些人競爭不上。

更特別的是，廈門這輪科學教育，連院士都出動了。市教育局透露，廈門聘請中國科學院院士擔任廈門市科學教育顧問，引領科學教育的科學發展。

當然，曾經有人質疑這是“大炮打蚊子”，事實上，這背后用心良苦：請出院士擔任科學教育顧問，除了起到引領作用外，更重要的是，教育主管部門相信，院士能當好青少年的榜樣人物，在校園中引領愛科學、學科學、用科學的風尚，讓科學精神陪伴青少年成長——科學精神和科學思想是科學教育中的重要內容。

市教育局介紹，今年4月以來，受聘院士已深入學校指導科學教育品牌建設，培訓教師3場，為學生講課6場。

多校科學副校長已經上崗。5月22日是國際生物多樣性日，廈門市觀鳥協會會長、廈門市思北小學科學副校長彭志偉從一只黑冠鳽（jiān）開始他的分享——“黑冠鳽是怎么捕捉食物的？”

不僅辦講座，科學副校長還為學校科學教師提供培訓支持或指導學校開展科學教育。

市教育局二級巡視員鄭朝南說，科學副校長不是虛職，科學家成為中小學科學副校長，有助于破解科學課實踐探究流于形式的問題，為中小學科學教育探索出更多可行路徑，例如，搭建科學發展前沿和基礎教育之間的橋梁，促進中小學與科研單位之間的資源整合，為青少年提供良好的科學教育資源。

實踐做加法

既能“高大上”也能下菜地

改變傳統科學教育方式

如何讓科學教育朝著“為創新而學”轉向？廈門科學教育工作者認為，一個重要途徑是加強實踐環節，改變過去看實驗、讀文本、聽故事等傳統科學教育形式。

廈門天心島小學位于海滄城區中心地帶，學校將“項目化學習”引入科學教育，開發了“每班一個項目”“每年一個項目”的海洋主題學習課程，例如，以附近紅樹林為研究對象，通過實踐培養學生解決實際問題的能力。

海滄區洪塘學校，也有自己的科學實踐“玩法”。這所鄉村學校發掘本土鄉村科學教育資源，從西坂菜地到香草園，再到錦熹陶瓷館，都留下孩子科學探索的足跡。

洪塘學校校長張春生說，科學教育不僅是“高大上”的科技，鄉村里也充滿了科學教育的資源，每一塊泥土、每一朵鮮花、每一片晴朗夜空，都是學生探索科學的“鑰匙”。

天心島小學和洪塘學校代表海滄區在科學教育的探索——海滄區作為廈門市唯一入選全國首批中小學科學教育實驗區的行政區域，與國企共同建設科學教育研學營地，將研學活動納入學校教育教學計劃，每學年至少安排1次中小學生赴廈門滄江研學營地開展科學研學實踐教育。

海滄區教育局認為許多大科學家的成長經歷顯示，動手實踐對培養孩子的科研興趣和能力非常重要，會讓他們將對科學單純的興趣轉化為從事科研探索的自覺。