《健康伴我成長》等校本教材讀本受到孩子們歡迎。

東南網-福建日報廈門觀察3月27日訊(王文津 文/圖)3月25日，廈門市集美區曾營小學體育場上，全校36個班級，1748名學生分成36個方陣，在老師班主任帶領下，各自繞著方陣進行800米巡環跑。隨著一、二、三、四的口令，整齊的步調就像張藝謀拍電影《英雄》一樣壯觀。區教育局局長黃衛靈告訴記者，集美區有43所中小學校，如今每所都像曾營小學那樣讓全校學生都動起來，每天“大課間”不是跑步就是跳繩、武術、拉拉操等，形式多樣，足可保證每個學生每天鍛煉一個小時以上。2012年廈門市體育中考，集美區各校均值15.28分，2013年體育中考均值初步統計達21.36分。

從2010年開始，集美區就把課堂與操場、體育與藝術結合起來，在全區中小學實施“身心健康、習慣良好、個性明顯、基礎扎實”的16字素質教育目標。2012年6月，以前三名（總分958分）的優異成績，首個通過“福建省教育強區”和“義務教育發展基本均衡區”驗收。

一個身心健康、習慣良好、個性明顯、基礎扎實的新局面是怎樣形成的？

曾營小學差異化教育的啟示

曾營小學是集美區一所百年老校，它曾培養出像曾竹韶那樣的新中國著名大雕塑家。他為人民英雄紀念碑雕塑的《虎門銷煙》成為全國藝術典范。近十幾年來，曾營小學在全面發展方面更是下大功夫。

采訪中，曾營小學校長葉秀萍講述了一個差異化教學的故事。這個校有一個叫張毅的學生，三年級時數學、電腦就達到了六年級的水平，他認為呆在教室跟著上數字、電腦課是浪費時間。學校特意安排他參加福建省奧林匹克“LOGO編程”信息學競賽，結果獲得全省第一名。像這樣一個“尖子”在學習上要不要按部就班？通過爭論，學校、年段、班級形成共識——“差異化教學”。學校通過全面調查摸底發現，全校竟然有60多個像張毅那樣有“一技之長”的學生。于是曾營小學率先在全市小學開展“差異化教學”實驗，給60多名“尖子”頒發“三證”，即游學證、擇業證、免考證。“游學證”是指學生某個單科達到更高年級的水平，經本人和父母同意申請這門功課的“游學”，經校方審核批準后給予這門功課的自由空間，這個學生可以到更高年級聽課，也可以到學校圖書館、電腦室學習。“擇業證”則是針對那些單科水平雖沒達到游學標準，但一堂課下來，內容都已掌握，就給予不再花時間做這門作業的自由。而考試和平常作業每次都能得到“優”的學生，則給予某個學科的“免考”。葉秀萍深切地說，這就是素質教育的具體落實，也是素質教育的靈活運用。她告訴記者，當時，市、區教育局、教育督導室領導都來調研，充分肯定這種游學、擇業、免考的做法。

好一個游學“三證”，它開創了廈門市中小學差異化教學的先河，也為素質教育探索了成功經驗！調研中，集美區教育局的領導聯想到一些學校反映，學生鍛煉少、體質差，升國旗儀式時還有人暈倒的現象，從中悟出了一個如何把素質教育落實到具體內容與目標上的做法。

素質教育目標的提出與實踐

2010年開始，集美區教育局結合本區實際，第一次在全區中小學校長會上提出把課堂與操場、體育與藝術兩個結合的方針，在全區中小學實施“身心健康、習慣良好、個性明顯、基礎扎實”的16個字素質教育培養目標。

后溪中心小學是集美區一所典型的農村校，轄有8所小學3200多名學生。去年11月，集美區第16屆中小學運動會上，后溪中心小學一舉奪得15個比賽項目的金牌，占該次運動會項目的一半。有人認為這是農村的學生比較會跑會跳，而后溪中心小學校長黃大福卻認為，這是貫徹落實集美區素質教育16字培養目標的結果。

走進后溪中心小學，只見操場上樹著九個大字“我運動、我快樂、我健康”，一群群課外活動的孩子正在這里跑步、跳繩、拉拉操。黃大福說，區教育局提出的十六字方針，第一句是“身心健康”，我們把它化為“我運動，我快樂，我健康”，孩子們更感到親切。他認為，身心健康提的是兩個方面。身體要健康、心理也得要健康。黃大福講了這么一個故事。去年學校在全員運動的基礎上，選拔一支40人的校運動隊，并進行封閉式訓練。對于孩子來說，這種訓練是很艱苦的。有人跑了兩天就不干了，喊累的，想家的，心理問題一個接一個，還好校方率先派出2個心理健康教師，陪練陪吃陪住，有的孩子腳腫了，心理健康老師幫他按摩熱敷，給孩子們講解放軍叔叔練兵的故事，很快解決了這些孩子心理健康問題，使訓練得到順利進行并取得比賽的好成績。

近年來集美區把學校心理健康教育作為“身心健康”的第一等大事來抓。區教育局局長黃衛靈告訴記者，身心健康特別是心理健康，就是要給孩子們尋找一個心靈庇護與遮風避雨的港灣。近幾年來，集美區教育局與集美區委宣傳部配合，請來高校心理專家，分期分批組織全區中小學教師進行心理健康方面的全員培訓。目前，校校配有專職心理健康教師，全區中小學教師通過培訓人人都獲得心理健康教師C證。每所學校還開設心理健康室，心理活動室和情感宣泄室，讓孩子們受到某種委曲時到這里宣泄，疏導。與此同時，各校還根據自己的實際，自編《健康伴我成長》校本教材。教育工委副書記歐陽萍和副局長陳曉輝是這樣說的，身體健康可以通過鍛煉，而心理健康則需要和風細雨，兩者是相輔相成的，素質教育就是要“身心健康”并舉，培養學生良好習慣。

從培養學生的良好習慣抓起

是啊，良好習慣是要靠培養的。與歐陽萍和陳曉輝同等認識的還有濱水學校校長林永飄。濱水學校是集美區去年才投用的一所十年一貫制學校。新學校也許沒有那么多框框，也沒有陳規陋習。一開始，濱水學校就緊緊抓住這十六字素質教育目標，認真貫徹落實。林永飄舉例說，“習慣良好”的養成，說起來容易做起來難。他說，濱水學校91%是外來員工子女，剛開學時，老師們就發現不少外來員工子女連跟人打招呼都不會，顯得“傻傻的”。文明禮儀習慣怎么培養？第二天，學校領導就率先示范，讓各班老師每天到校門口等候學生，改“老師好！”為“同學們早上好！”經過一個多月的示范，外來員工子女全部學會了文明禮儀并逐步形成各種文明用語習慣。如今“老師好！”、“同學好！”等文明習慣隨處可聞。

曾營小學美術老師在輔導學生繪畫。

言傳身教，身體力行。濱水學校緊接著把“門前三包”衛生責任制引進校園，培養學生養成衛生習慣。他們把現有20個班級分成20個衛生責任區，同時開展“我為學校當家一周”活動，讓每個班級都來為學校的公共衛生“當一周家”，擔負公共環境的日常保潔。逐步養成了愛護公共環境的衛生習慣。

“日常行為習慣”和“安全行為習慣”也是培養良好習慣的一個重要方面。濱水學校利用上課前10分鐘進行日常行為規范教育，一方面利用卡通圖文在走廊、專欄上張貼，樹立表揚典型，讓好的行為習慣潛移默化。一位家長發現孩子才上學三個多月，整個人的行為都變得不認得了，他感謝老師說，多虧濱水學校的培養。

鋼鐵是這樣煉成的，行為習慣也是這樣造就的。

凸顯學生個性打下扎實基礎

在集美區中小學校采訪，記者感受最深的莫過于各學校以生為本，讓學生個性得到發展，得到張揚，從而推進基礎更加扎實。

后溪中學初一年段雙胞胎姐妹蔡書欣、蔡書晴就是例子。前幾年，蔡書欣姐妹在后溪中心小學讀書時就愛好古箏、繪畫、書法，而學校音樂課沒有開設古箏。音樂老師便上門找到家長，在家長支持下，兩姐妹進入校外古箏培訓班，藝術與愛好得到發揮。與此同時，后溪中心小學還根據兩姐妹的繪畫書法愛好，將她們編入美術興趣小組。2010年后溪中心小學辦起了“鄉村學校少年宮”，兩姐妹又成為少年宮美術組成員。不久美術老師張福安發現，倆姐妹的繪畫作品雖然很有思想，但不知如何表現思想主題，于是張福安利用鄉村學校少年宮上課時間，從構圖表現、色彩運用等方面進行輔導，使兩姐妹藝術得到進步。在2012年5月集美區中小學生美術作品展中，倆姐妹的作品雙雙獲獎。

與蔡書欣兩姐妹一樣，樂海小學四年一班的陳霖珊與五年三班的司雨諾也是這方面的典型。

樂海小學是集美區新開辦的一所公辦校，外來員工隨遷子女占92%，各年級的學生都是從各個民辦校“收編”過來的，面對這樣一個新校，樂海小學校長林報忠講述了他們貫徹區教育局制定的16字素質教育目標，開展體育藝術2+2活動的故事。這個學校四年一班學生陳霖珊，以前在外地學校讀書時，每學期都要請十幾天的病假，不是感冒發燒就是咳嗽。轉遷轉入樂海小學后，正值學校開展體育藝術2+2活動，陳霖珊愛好健美操和口風琴，老師就把她編入校體操隊與口風琴興趣小組，使她在德智體美方面得到全面發展。五年三班女生司雨諾剛從安徽遷來的時候，時常感冒請假，自從學校“大課間”跳繩與健美操開展后，她覺得自己突然變得健康起來。司雨諾愛好美術線描與詩歌朗誦，老師就鼓勵她發揚個性，報名參加線描與詩歌興趣小組，在老師的指導下，司雨諾的美術線描作品獲得廈門市中小學生美術作品獎，詩朗誦也獲得集美區中小學經典誦讀獎。采訪中，區教育局局長黃衛靈深有體會地告訴記者，缺乏藝術音樂的教育是不完整的教育。因此，幾年來集美區把體育與藝術教育緊密結合，在全區各中小學校積極開展書法、繪畫、文學、演講、器樂、聲樂等興趣小組活動，鼓勵學生積極參賽，碩果累累。僅2012年，學生獲得的獎項中，國家級375人次，省級268人次，市級1115人次；集體獲得的獎項中，國家級5次，省級31次，市級114次。

走進樂海小學、灌口實小、杏南中學、灌口中學、樂安中學和廈門十中，記者發現，“個性明顯”與“基礎扎實”事例不勝枚舉。集美區各中小學校把十六字素質教育目標化為具體行動，以校園體育、校園文化帶動德智體美全面發展，交出了一份份令人振奮的答卷。漫步在集美區中小學校園里，望著氣氛火熱的體育場與生龍活虎的孩子，耳邊傳來朗朗書聲與琴聲，頓覺心曠神怡，大有流連忘返之感。一個少年中國夢正在這里逐步實現！

集美區委書記倪超（左二）在濱水學校調研體育藝術2+2活動開展情況。

多閱讀 多思考 多受益

集美區教育局在各中小學校推廣閱讀活動

王文津

本報訊 （王文津） 3月18日，集美區樂海小學“讀書吧”落成“開業”，一時間，到這里閱讀的學生絡繹不絕。校長林報忠告訴記者，“讀書吧”的落成與前不久校園讀書節發行“讀書幣”相關。

“讀書幣”是樂海小學推動校園閱讀的一大創新，由該校副校長王靈燕組織進行的。學生每捐一本書，可以換取一個“讀書幣”，而每個“讀書幣”可以到學校“海之韻”書屋借閱一本書，這樣，學生家中的書就跑到學校流動起來。這種校園文化的新做法得到師生的一致認可。

近年來，集美區教育局在全區中小學大力推廣閱讀活動。區教育督導室還將中國教育報推薦的影響教師的100本圖書印成目錄下發給各校，《你能做最好的班主任》、《讓學生愛上作業》、《小學學什么——英才是這樣煉成的》成為老師們最喜歡閱讀的書目之一。集美區教育局局長黃衛靈在接受記者采訪時是這樣推介閱讀的，他認為，一個人的閱讀史就是其精神的成長史。閱讀可以熏陶養育一個人一輩子。他舉例說，愛爾蘭的中小學語文課沒有教科書，老師開出幾十種作品的書單，作業就在其中，而博覽群書的學生們也會成為書單的推薦者，這讓他們覺得讀書是件很酷的事。因而這個不到500萬人口的小國竟然孕育出4位諾貝爾文學獎得主。幾年來，集美區各中小學校發揮圖書室、閱覽室、書吧的作用，推進了校園閱讀活動的開展。

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