福建首個特級教師協(xié)會6年前在廈誕生，本周日將舉行第二屆理事會換屆大會

協(xié)會不僅讓特級教師有“娘家”，還讓老師們打破校際限制，結(jié)對子帶徒弟

市特級教師協(xié)會為廈門教育添磚加瓦。

育才小學(xué)蔡曉鷺執(zhí)教課堂。

廈門日報訊（記者佘崢 本版圖/廈門市教師協(xié)會)本周日，廈門市特級教師協(xié)會將舉行第二屆理事會換屆大會，該理事會五年一屆。

顧名思義，這個特級教師協(xié)會聚集廈門中小學(xué)幼兒園的特級教師。

“特級教師”是國家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而設(shè)的。在教師隊伍里，“特級教師”一直是讓人望其項背的群體——平均每千名教師，才有一名特級教師。不過，過去五年，廈門市特級教師協(xié)會做的一件大事是:讓特級教師走到普通學(xué)校，走到鄉(xiāng)村，最大限度發(fā)揮特級教師的作用，為廈門教育添磚加瓦。

在廈門市特級教師協(xié)會成立之前，特級教師們在自己學(xué)校忙著。

這種“單兵作戰(zhàn)”的局面，在2013年廈門市特級教師協(xié)會成立后得到改變，協(xié)會把分布在廈門六個區(qū)的中小學(xué)幼兒園的特級教師集合起來。

現(xiàn)在看來，廈門市特級教師協(xié)會的意義在于:它不僅讓這些特級教師有“娘家”，更重要的是，它“二度”挖掘特級教師的作用——協(xié)會把分布在不同學(xué)校、不同區(qū)域的特級教師組織起來，打破校際、區(qū)域去帶徒弟。

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青年教師工作坊研討會。

為什么

成立協(xié)會？

校際學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)

一所學(xué)校很難擁有所有學(xué)科的特級教師，優(yōu)勢互補(bǔ)將讓各區(qū)各校受益

“二度”挖掘者的幕后人是廈門市特級教師協(xié)會會長、廈門六中原校長劉衛(wèi)平，他是語文學(xué)科的特級教師。五年前，劉衛(wèi)平接手特級教師協(xié)會時，這個協(xié)會是一個掛靠組織，他去民政部門申請，后者很驚奇:有必要嗎？

劉衛(wèi)平當(dāng)時就有了要帶領(lǐng)特級教師干一番事業(yè)的打算，總之，他費(fèi)了一番功夫，讓協(xié)會有了身份。成立三年后，廈門市特級教師協(xié)會還獲得4A級社會組織，這是后話。

這應(yīng)該是福建省第一個特級教師協(xié)會，不過，讓協(xié)會“轉(zhuǎn)正”，并不是這位會長的唯一目的。劉衛(wèi)平上周說，他認(rèn)為，僅讓特級教師在學(xué)校帶徒弟，太可惜了，應(yīng)該讓他們流動起來。

劉衛(wèi)平說，學(xué)校不可能擁有所有學(xué)科的特級教師，經(jīng)常是，這所學(xué)校只有數(shù)學(xué)特級教師，那所學(xué)校有語文特級教師，還有，有的區(qū)的特級教師人數(shù)多，有的少。

交流碰撞開闊視野

同一所學(xué)校文化相近，校際甚至區(qū)際的交流能夠碰撞出新的視野

劉衛(wèi)平領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)會的設(shè)想是:如果讓特級教師流動起來，讓他們在業(yè)余時間在全市范圍內(nèi)帶徒弟，會有更多人受益。

從另一個角度看，這種打破校際和區(qū)域界線的交流，也會使老師受益——同一所學(xué)校文化相近，而不同的學(xué)校、不同區(qū)域的教師交流，會帶去新的碰撞，也會帶去新的視野。

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武術(shù)課也有導(dǎo)師指導(dǎo)。

過去五年做了什么？

青年教師工作坊

特級教師向全市招募45歲以下的徒弟，目前已有154名青年教師出師

廈門市特級教師協(xié)會過去五年做了些什么，“青年教師工作坊”是一個觀察點(diǎn)。2015年，特級教師協(xié)會成立“青年教師成長工作坊”，由特級教師向全市招募45歲以下的徒弟，每人帶兩到三名。

劉衛(wèi)平說，確切地說，工作坊是應(yīng)市教育局的要求而開展，按照后者規(guī)劃，工作坊的培養(yǎng)周期是三年。三年里，師傅和徒弟都要完成一堆工作，譬如說，師傅要去聽徒弟的課，反之亦然；他們定期要集中研討備課，此外，徒弟還要跟著師傅進(jìn)行課題研究和學(xué)術(shù)交流。

廈門五中小學(xué)部語文老師陳蘋就是青年教師工作坊的一員，她的師傅是外國語學(xué)校海滄附屬學(xué)校特級教師林園秀。陳蘋前天說，每隔一段時間，林老師要從海滄到五中聽她上課，同樣的，陳蘋也要到海滄去聽林園秀的課。

陳蘋印象最深刻的是，林老師當(dāng)時承擔(dān)一個省級課題，研究課堂評價，因此，她非常注重這位徒弟的課堂評價。她指導(dǎo)徒弟有針對性地評價學(xué)生的回答而不是重復(fù)，這樣學(xué)生才會覺得老師是在認(rèn)真傾聽他的發(fā)言。此外，老師可以通過評價來完成下一個環(huán)節(jié)的過渡。

在青年工作坊里，陳蘋不僅有一位導(dǎo)師，他們還有大的學(xué)習(xí)小組，以小學(xué)語文為例，有12位像林園秀這樣的特級教師，每隔一段時間會聚在一起研討，陳蘋說，這就相當(dāng)于能向12位特級教師學(xué)習(xí)。

截至目前，廈門市特級教師協(xié)會已經(jīng)舉辦兩期青年教師工作坊，共有154名青年教師出師。

特級教師工作站

針對學(xué)校需求開展工作，已在湖里、翔安和同安成立特級教師工作站

除了承接教育主管部門的任務(wù)，過去五年，廈門市特級教師協(xié)會也干“私活”——在湖里、翔安和同安成立特級教師工作站。

劉衛(wèi)平說，工作站和青年教師工作坊差不多，采用的也是結(jié)對子方式，即協(xié)會把特級教師大部隊拉到湖里區(qū)，每位特級教師帶兩位徒弟，他們要舉行讀書交流會，師傅和徒弟要互為聽課等等。

三年前，湖里區(qū)教育局和協(xié)會簽訂第二屆工作站合同時總結(jié)說，第一次握手，特級教師協(xié)會總共組織69人到六所學(xué)校聽138節(jié)課。

湖里工作站的二次握手，特級教師不僅帶了36位徒弟，還針對學(xué)校需求，開設(shè)一些專題研討，譬如說，中考試題命制研究等講座。

目前，特級教師協(xié)會也在翔安區(qū)和同安區(qū)建立了工作站，不僅組織特級教師“空降”翔安、同安，還安排翔安、同安的老師當(dāng)“影子老師”——跟崗特級教師學(xué)，每次兩周。劉衛(wèi)平說，已經(jīng)有200多位翔安、同安的青年老師到廈門一中、五緣實驗學(xué)校等名校跟崗學(xué)習(xí)。

影響

有多大？

徒弟再帶徒弟 催生青年名師

特級教師的徒弟要開公開課也要帶徒弟，從而形成“滾雪球”效應(yīng)

更富有意義的是，廈門市特級教師協(xié)會帶出的徒弟，開始帶小徒弟。

在廈門五中，陳蘋也和新老師結(jié)對，這個對子中，她是師傅。陳蘋說，她把師傅的教學(xué)智慧，也傳遞給自己的徒弟。

市特級教師協(xié)會副秘書長、廈門六中語文特級教師楊書松說，過去五年，青年工作坊和工作站有200余名“畢業(yè)生”，但是，影響已經(jīng)不局限在師徒之間——這些特級教師的徒弟要開公開課，也要帶徒弟。

劉衛(wèi)平把這形容為“滾雪球”效應(yīng)——通過一批又一批的工作坊、工作站，誕生一批又一批的青年名師，通過他們，再去“催生”更年輕的名師。

所有這些努力的最終目的是為了學(xué)生。黃月璇是同安詩坂中學(xué)一位語文老師，在參加了青年工作坊后，她和老師見面的第一句是“你最近讀了什么書？”她最終把這個問候語帶到了課堂上，告訴學(xué)生:閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要部分，讓他們從教科書中探出來，開啟高層次的閱讀和思考。

　　廈門特級教師

最年輕39歲

目前，廈門中小學(xué)幼兒園在職特級教師104人，已經(jīng)登記的退休特級教師58人。

這是什么概念？福建省在職特級教師四百余人，也就是說，廈門是福建省特級教師密度最高的地區(qū)——福建省有九個地市，四分之一的在職特級教師在廈門。而廈門最年輕的特級教師今年僅39歲，分別是廈門實驗小學(xué)劉勝峰，集美區(qū)灌口小學(xué)洪菲菲，兩人都是80后。

特級教師根據(jù)各地教師總數(shù)來分配配額，廈門之所以密度這么高，一個很重要的原因是廈門教育以及地理優(yōu)勢，吸引特級教師投奔廈門。

揭秘

特不簡單！

“特級教師”是國家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性、又有專業(yè)性的稱號。

人數(shù):千里挑一

特級教師評選，是真正的千里挑一。

福建省從1987年首次在中小學(xué)幼兒園中評選特級教師，之后大概每四年評一次，全省約40萬名中小學(xué)幼兒園教師，每次只評出200名左右。

即使在特級教師聚集地廈門，特級教師也是鳳毛麟角。目前廈門中小學(xué)幼兒園在職教師4.1萬余人，在職特級教師104人。也就是說，平均每400名教師，才有一名特級教師。

評選:門檻很高

簡而言之，特級教師是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。

有些硬指標(biāo)，譬如說，師德，特級教師候選人要進(jìn)行公示，有償家教的一票否決；在育人方面，一般要求擔(dān)任班主任工作累計滿5年，近5年來至少擔(dān)任2年班主任。

研究能力也有硬指標(biāo)，譬如說，近5年來，獲得省級教學(xué)成果獎一等獎以上(排名第一)；或在學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表2篇以上較高水平的本學(xué)科教育教學(xué)論文，且完成設(shè)區(qū)市以上教研課題1項以上，獲得省級教學(xué)成果獎二等獎以上。

此外，不僅自己好，還要“樂于助人”，近5年來在縣級以上開設(shè)較高水平的示范課、公開課、觀摩課或教育教學(xué)講座3次以上(鄉(xiāng)村教師至少1次縣級以上，教研人員市級3次以上)，城鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園教師應(yīng)有在農(nóng)村學(xué)校任(支)教1年或薄弱學(xué)校任(支)教3年以上的經(jīng)歷。

亮彩數(shù)字

2013年-2018年

百余名會員

“中獎”高頻率

>>評優(yōu)

評上教授級別的正高職稱32人，省級名師或名校長26人，省學(xué)科帶頭人8人，市拔尖人才10人；省杰出人民教師5人，省優(yōu)秀教師6人，市杰出人民教師19人，市優(yōu)秀教師30人。

>>著作

特級教師們在CN刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文共計1060篇，平均每人每年發(fā)表兩篇，此外，出版學(xué)術(shù)專著共計79本。

>>課題

科研成果獲市級以上獎勵共計96項，主持省級科研課題共計241項、市級科研課題122項。

>>活動

開設(shè)省市級講座1766場，開設(shè)省市級示范課560節(jié)，參加省市級統(tǒng)一考試命題236人次，送教送培下鄉(xiāng)共計1119人次。